《課例研究中的高校外語教師學習》以拓展學習理論為依據(jù)，聚焦兩位高校經(jīng)驗教師在課例研究中的學習過程、結(jié)果及影響因素。就學習過程而言，盡管兩位教師的學習起點不一，但兩者的學習軌跡在跨越教學和科研的邊界（即參加課例研究）后呈現(xiàn)出相似性，最終都完成了拓展學習的循環(huán)。拓展學習循環(huán)的完成給兩位教師帶來了新的教學實踐、認知和情感體驗。影響教師學習過程的因素包括分為教師主體（教育情懷、反思能力、獲得感）、社會互動（共同體中的多元聲音）、體制（制度和集體文化）三個層面，這些因素不是獨立的，而是相互作用、相互協(xié)調(diào)的。本書對我國外語教師學習和教師發(fā)展具有重要意義。

暫缺《課例研究中的高校外語教師學習》作者簡介