上篇  西方音樂史學(xué)與跨文化研究
003 中國風(fēng)格：困境中的抉擇
——中國新潮音樂西傳面面觀
012 西方后現(xiàn)代音樂研究新動(dòng)向
025 約翰·凱奇實(shí)驗(yàn)音樂觀嬗變述評(píng)
036 背靠傳統(tǒng) 自成新聲
——麥克爾·蒂皮特的早期創(chuàng)作
050 關(guān)于馬勒《大地之歌》唐詩歌詞之解譯研究的綜述
059 崇實(shí)重考，文通古今 交叉融會(huì)，學(xué)貫中西
——錢仁康先生的治史精神
中篇  基于北大音樂教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)的美育通識(shí)探索與交叉學(xué)科研究
077 基于問題研究意識(shí)的音樂專業(yè)研究生課程深度教學(xué)模式之探索
——以“20 世紀(jì)西方音樂”試題為例
094 混合教學(xué)與深度教學(xué)在理念重組與模式轉(zhuǎn)換雙重維度上的批判與反思
——以慕課“20 世紀(jì)西方音樂”為例
102 是誰弄死了慕課和直播課？
——關(guān)于當(dāng)下新冠疫情所引發(fā)之在線教育行為的反思
115 北大音樂敘事：來自一門課和一個(gè)社的創(chuàng)意文化景觀
——記“20 世紀(jì)西方音樂”和“中國音樂學(xué)社”
下篇　中國音樂研究與音樂學(xué)人才培養(yǎng)研究
123 理解中國樂派：視角轉(zhuǎn)換與范式建構(gòu)
147 點(diǎn)唱機(jī)音樂劇及其生產(chǎn)模式：消費(fèi)社會(huì)對(duì)音樂創(chuàng)作的挑戰(zhàn)
170 音樂學(xué)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的目光轉(zhuǎn)向與主體轉(zhuǎn)移
——中國音樂學(xué)院“中國樂派 8 1、思政 X”音樂學(xué)課程體系建設(shè)的探索與思考
180 “中國音樂”與國家形象
194 中國電影音樂
247 附  錄
301 后  記