~角色的恐怖性與可能性~
在公司中您是否有過這樣的經(jīng)歷呢？本來一位很和藹的前輩，自從他升任科長之后就突然變得很嚴(yán)厲了。也就是說，他的角色轉(zhuǎn)變了，人也跟著改變了。這里說的角色，是指在社會生活中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用。實際上，這個所謂的“角色”是非?？植赖?。當(dāng)人置身于某個角色時，本來“應(yīng)該這樣”的事情，卻變成了“不這樣不行”，給人帶來很大的精神壓力。為了讓別人認(rèn)可自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，人有時會超越自己的原則和價值觀，甚至變成另外一種人格?？梢哉f，人會積極地采取一些行為使自己更加適合當(dāng)前的地位或角色。
2001年拍攝的電影《ES》，實際是以美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)系的研究人員進(jìn)行的一個角色實驗為腳本的。在電影中，將公開招募的人分成兩組，讓一組人扮演看守所的獄警，而另一組人則扮演被看管的犯人。這些人被安排在一個模擬看守所中，而實驗的目的是研究角色會對人的行為取向造成怎樣的影響。實驗開始后，扮演獄警的人變得具有攻擊性，而扮演囚犯的人則變得順從。隨著實驗的進(jìn)行，受驗者的行為逐漸升級，最終發(fā)展到無法控制的地步。這一電影作品告訴我們，人所扮演的角色對人的行為會造成很大的影響。
在日本，有一位專門研究兒童集體心理的學(xué)者田中熊次，他曾經(jīng)以小學(xué)五年級的學(xué)生為對象進(jìn)行過類似的實驗。他讓小學(xué)生輪流扮演學(xué)習(xí)委員的角色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱俗屪约哼m合學(xué)習(xí)委員的角色，都變得非常努力。當(dāng)孩子們身上具備角色性格之后，就會受到周圍的表揚，從而更加激勵他們努力學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。因此，社會角色在具有很大危險性的同時，也可以激勵我們更快成長。
在公司中您是否有過這樣的經(jīng)歷呢？本來一位很和藹的前輩，自從他升任科長之后就突然變得很嚴(yán)厲了。也就是說，他的角色轉(zhuǎn)變了，人也跟著改變了。這里說的角色，是指在社會生活中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用。實際上，這個所謂的“角色”是非?？植赖?。當(dāng)人置身于某個角色時，本來“應(yīng)該這樣”的事情，卻變成了“不這樣不行”，給人帶來很大的精神壓力。為了讓別人認(rèn)可自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，人有時會超越自己的原則和價值觀，甚至變成另外一種人格?？梢哉f，人會積極地采取一些行為使自己更加適合當(dāng)前的地位或角色。
2001年拍攝的電影《ES》，實際是以美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)系的研究人員進(jìn)行的一個角色實驗為腳本的。在電影中，將公開招募的人分成兩組，讓一組人扮演看守所的獄警，而另一組人則扮演被看管的犯人。這些人被安排在一個模擬看守所中，而實驗的目的是研究角色會對人的行為取向造成怎樣的影響。實驗開始后，扮演獄警的人變得具有攻擊性，而扮演囚犯的人則變得順從。隨著實驗的進(jìn)行，受驗者的行為逐漸升級，最終發(fā)展到無法控制的地步。這一電影作品告訴我們，人所扮演的角色對人的行為會造成很大的影響。
在日本，有一位專門研究兒童集體心理的學(xué)者田中熊次，他曾經(jīng)以小學(xué)五年級的學(xué)生為對象進(jìn)行過類似的實驗。他讓小學(xué)生輪流扮演學(xué)習(xí)委員的角色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱俗屪约哼m合學(xué)習(xí)委員的角色，都變得非常努力。當(dāng)孩子們身上具備角色性格之后，就會受到周圍的表揚，從而更加激勵他們努力學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。因此，社會角色在具有很大危險性的同時，也可以激勵我們更快成長。
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你的角色是 一臺電腦！ 好的。
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角色可以改變一個人。
小職員 性格穩(wěn)重，待人和藹。
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電腦、電腦， 不成為電腦不行。
加油！
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角色在培育人成長的同時，
組長 責(zé)任感提高
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不過是太陽能電池電腦，天黑就沒電。
呼~呼~
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也能使人變成另外一種人格。
科長 易怒 冷漠
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