我開(kāi)始覺(jué)得和父親交流是一件愉快的事情，畢竟是自己的父親，在他面前我可以暢所欲言，我開(kāi)誠(chéng)布公地告訴了他我的想法：“我過(guò)去并不覺(jué)得學(xué)習(xí)有多么重要，學(xué)校的課程十有八九跟我喜歡的沒(méi)有關(guān)系。雖然媽媽說(shuō)，人一生不可能只與自己完全喜歡的東西相伴，不切實(shí)際就不會(huì)在未來(lái)獲得幸福。但是我覺(jué)得學(xué)習(xí)一些用不上的東西才是真正的不切實(shí)際呢！”
“爸爸是共和國(guó)的同齡人，這個(gè)時(shí)代的人都是吃過(guò)苦的人，上過(guò)山，下過(guò)鄉(xiāng)，我們是典型的時(shí)代決定命運(yùn)的人。很多東西都是被動(dòng)式的，但爸爸經(jīng)過(guò)努力，彌補(bǔ)了一些被動(dòng)中的不足，如今，我的企業(yè)的發(fā)展基本上是一個(gè)良性狀態(tài)。但這種良性狀態(tài)正是依靠過(guò)去我所不感興趣的東西支撐下來(lái)的。尤其是商業(yè)課程，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，其中有一些是社會(huì)需要，滿足的是社會(huì)功能，另一部分才真正是企業(yè)運(yùn)作所需。如果不能夠堅(jiān)持下來(lái)，一旦進(jìn)入企業(yè)界，需要彌補(bǔ)的東西就會(huì)特別得多。”
父親看了看我接著說(shuō)道：“人一生最為重要的事情就是學(xué)習(xí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)必須切切實(shí)實(shí)地從心里認(rèn)可。你們年輕人有一個(gè)通病，就是覺(jué)得自己喜歡的就是應(yīng)該做的，自己不喜歡的就拒絕接受，其實(shí)這是十足的投機(jī)心理，十足的不負(fù)責(zé)任行為。這個(gè)話你別不愛(ài)聽(tīng)，一個(gè)有作為的青年不只是他喜歡的，連他不喜歡的事情，是他責(zé)任所在，他一樣應(yīng)該去做?！?/p>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得不知道為什么而學(xué)習(xí)，因?yàn)榭傆X(jué)得這些要學(xué)的知識(shí)未來(lái)能夠用到的又有多少呢？可我實(shí)在不知道要學(xué)習(xí)些什么？”
“其實(shí)這個(gè)困惑我年輕時(shí)也有過(guò)，事實(shí)上爸爸在后來(lái)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展中，明顯感到，你在學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西可能十有八九與工作沒(méi)有任何直接關(guān)系，但是你如果不學(xué)習(xí)那些知識(shí)，你就十有八九跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏?！?/p>
“所以，你現(xiàn)在所學(xué)的所有課程其實(shí)都與未來(lái)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因?yàn)樗鼈優(yōu)槟闾峁┑氖且环N思維的能力和思維的緯度。學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，如果你不學(xué)習(xí)就完全不知道你缺什么，學(xué)習(xí)同時(shí)也是測(cè)試自身不足的過(guò)程，學(xué)校教育的重要性，就在于它給你提供了一個(gè)初步的社會(huì)意識(shí)，并為你營(yíng)造了一個(gè)較為完整的社會(huì)生活框架，在這個(gè)社會(huì)框架下為你的未來(lái)需要奠定一種學(xué)習(xí)的能力。正是這種學(xué)習(xí)能力，才是成功者成功的原因。許多人進(jìn)入社會(huì)后，把學(xué)習(xí)的職能丟棄了，以為自己可以創(chuàng)造些什么東西，結(jié)果只是給自己和社會(huì)制造了一些麻煩而已，今后失敗的種子往往在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正之初就埋下了。”
爸爸接著說(shuō)道：“按照你的成績(jī)，明年肯定能考上一個(gè)很好的大學(xué)。但是進(jìn)入大學(xué)只是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段而已。古人說(shuō)，活到老，學(xué)到老。以我的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)習(xí)才是真正使你最終和別人區(qū)別開(kāi)來(lái)的重要因素，它置于性格的花瓶之中，會(huì)使你真正成為一個(gè)有用的人才。一個(gè)好的花瓶插上漂亮的花才是一個(gè)完整的美景，而學(xué)習(xí)就是那朵長(zhǎng)開(kāi)不敗的美麗鮮花?！?/p>
“我知道了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)各種知識(shí)的?！钡谝淮温?tīng)父親給我講了這么多道理，讓我覺(jué)得受益匪淺。
“對(duì)，就應(yīng)該一直保持這種態(tài)度。”父親笑了：“你既然渴望有朝一日能夠躋身于企業(yè)界，就必須有這種終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)管理者涉及的問(wèn)題要比其他職業(yè)涉及的問(wèn)題還要多得多。現(xiàn)在，接受學(xué)校教育是多數(shù)人的選擇。事實(shí)上，學(xué)校教育也的確是一種理想的教育方式，但這只是一個(gè)初次教育的過(guò)程。這個(gè)初次教育的過(guò)程，主要是為未成年的你們提供了一個(gè)交融的環(huán)境，同時(shí)，解決了你們自控能力不足的問(wèn)題。就資源的控制量來(lái)看，學(xué)校無(wú)疑是一個(gè)資源中心，第一流的教育機(jī)構(gòu)，資源的集中率更是優(yōu)中之優(yōu)。教育機(jī)構(gòu)是按照一定的規(guī)律設(shè)置的，成功的教育機(jī)構(gòu)更是如此。最好的學(xué)校往往集中最好的學(xué)生，掌握最好的資源，如果進(jìn)入了好的大學(xué)，那么你的起點(diǎn)就能比別人高一些。我的意見(jiàn)是你應(yīng)該盡自己最大的能力進(jìn)入適合你的好學(xué)校去接受大學(xué)教育。你是怎么看的呢？”
我仔細(xì)地想了想爸爸的話，回答道：“我認(rèn)為自己的成績(jī)可以進(jìn)入一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)接受深造。我的班主任對(duì)我的期望也很大，但她認(rèn)為我是比較自負(fù)的一個(gè)人，其實(shí)我自己認(rèn)為是自信，我的成績(jī)不錯(cuò)，我也相信自己的能力。我始終認(rèn)為，社會(huì)才是檢驗(yàn)人才的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我很熱衷于社會(huì)實(shí)踐，希望上大學(xué)之后能夠積極參與各種社會(huì)活動(dòng)?！?/p>
“哦？你會(huì)有這種想法！”父親覺(jué)得很驚訝。
看來(lái)父親也不是很了解我，他對(duì)我的想法覺(jué)得驚訝也是理所當(dāng)然，我馬上就要步入成年人的行列了，對(duì)許多事情都有自己的主見(jiàn)和看法。
“我首先要肯定，但是接著就要批評(píng)。”父親慢悠悠地說(shuō)道，“自制心，是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵所在。我同意你的觀點(diǎn)，的確只有社會(huì)才能真正檢驗(yàn)一個(gè)人才是否具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)以致用的。但是你們年輕人的問(wèn)題在于能否真正將社會(huì)價(jià)值置評(píng)中肯呢？多數(shù)的青年是情緒活動(dòng)者，而非理性思考者，我估計(jì)你急于社會(huì)實(shí)踐的這一想法也不過(guò)是社會(huì)刺激的結(jié)果吧？一個(gè)人的自制力包含抵制社會(huì)誘惑的能力，我不否認(rèn)你社會(huì)實(shí)踐的良好愿望，這的確是提升社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)重要途徑。事實(shí)上，你在今后的學(xué)習(xí)生活中將會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)內(nèi)部的各種類型的社團(tuán)組織，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)元素，完全可以在大學(xué)中接受一些社會(huì)訓(xùn)練?！?/p>
“對(duì)于大學(xué)各種課程開(kāi)設(shè)方面，我的觀點(diǎn)是在正規(guī)的學(xué)校教育面前，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一天職。如果在課程設(shè)置上你覺(jué)得有所不妥，問(wèn)題十有八九是出在你身上，而教育制度僅僅占一成?！?/p>
“現(xiàn)在中國(guó)的教育制度實(shí)在是太差勁了！”我插嘴道，“雖然我的成績(jī)不錯(cuò)，但也很反感學(xué)校不斷給我們施加壓力，天天將考重點(diǎn)大學(xué)放在嘴邊的做法。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)教育也與社會(huì)脫節(jié)，還不知道會(huì)怎么樣呢！”\
“要知道，一個(gè)制度的存在它的進(jìn)程是相當(dāng)緩慢的，你不可能冀期于教育制度的變革上來(lái)獲得自身價(jià)值的急速提升?！备赣H打斷了我的抱怨，“事實(shí)上人類發(fā)展至今，教育制度的變革極為有限，它需要一種社會(huì)力量推動(dòng)。爸爸企業(yè)里有一些青年人，大概也是現(xiàn)在這種教育觀的犧牲品吧，按照我的觀察，他們的才能的確應(yīng)該超越他們現(xiàn)在的所為，但現(xiàn)在的正規(guī)教育瓦解了他們的求知欲，使得他們的思維有了很大的局限性，結(jié)果使得一些本該能夠輕松完成的工作，往往因?yàn)閷W(xué)科的陌生而致使效率低下。因此有的企業(yè)不得不為這種低效率提供一個(gè)類似于學(xué)校教育式樣的培訓(xùn)，這樣的重復(fù)教育是一種資源的浪費(fèi)。所以我的意見(jiàn)是，你在接受正規(guī)教育的時(shí)候，一定要有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)各種知識(shí)都要充滿好奇心，不要從老師和教育制度中尋找問(wèn)題，而是從自身尋找問(wèn)題。”
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