大家都能成為“T型”的商務(wù)人士
戴爾、蓋茨、孫正義都超越了文部省的指導(dǎo)要領(lǐng)
在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中，成功人士往往有一個(gè)共同特征--大家都是“T型”人。例如，創(chuàng)建了“微軟”的比爾?蓋茨，以及創(chuàng)建了世界銷(xiāo)量第一的電腦廠(chǎng)商“戴爾”的麥克爾?戴爾會(huì)長(zhǎng)，都是在小學(xué)時(shí)代就開(kāi)始期待成為經(jīng)營(yíng)管理者?！败涖y”的孫正義社長(zhǎng)便是在中學(xué)時(shí)，就去拜會(huì)了一直敬佩的創(chuàng)業(yè)家藤田田先生（“日本麥當(dāng)勞”的社長(zhǎng)）。
常常有人將學(xué)習(xí)與年齡掛鉤，而上述的三位企業(yè)家沒(méi)有局限于自己的年齡，對(duì)于自己感興趣的特殊領(lǐng)域，拿出了不只是別人的一倍，而是十倍、百倍的興趣和精力，掌握了非常深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)方法也并不是按照小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)那樣的按部就班的方式，而是在自己非常感興趣的地方采用Mining（采礦）式的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，所以任何信息都可以挖掘得很徹底，和過(guò)去相比，用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)就是非常簡(jiǎn)單的事情了。
學(xué)校的老師們已經(jīng)不能只是簡(jiǎn)單的教師，而必須是一個(gè)咨詢(xún)者了。所以說(shuō)，學(xué)校的老師們已經(jīng)不能只是簡(jiǎn)單的教師，而必須是一個(gè)咨詢(xún)者了。這是因?yàn)閷W(xué)校的老師是無(wú)法教授某些特定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的。
舉一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的例子。我從1996年到1997年之間，在美國(guó)的斯坦福大學(xué)擔(dān)任客座教授。雖然說(shuō)斯坦福大學(xué)是硅谷的發(fā)祥地，但實(shí)際上如果你在斯坦福大學(xué)生活過(guò)就會(huì)明白，實(shí)際狀況和人們腦袋中想象的不完全相同。這是因?yàn)榘讼耠娮由虅?wù)等領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)世界發(fā)展得太快，知識(shí)更新速度也很快，所以沒(méi)有老師能夠教授。也有想開(kāi)設(shè)這些課程的老師，但是這些老師們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)世界的了解還不如學(xué)生們。所以老師們也就不得不充當(dāng)咨詢(xún)者的角色。
作為咨詢(xún)者的老師有兩個(gè)作用。第一個(gè)是作為孩子們的訪(fǎng)談對(duì)象，鼓勵(lì)他們“努力大膽地朝著這個(gè)方向前進(jìn)吧”，只有這樣才能把孩子們的才能充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。第二個(gè)就是促進(jìn)他們?nèi)⒓芋w育和社會(huì)志愿者活動(dòng)，不但要在“T”的縱向上發(fā)展，而且也要在橫向上全面發(fā)展。
現(xiàn)在看來(lái)，要想在未來(lái)成為成功人士，其條件是在“T”的基礎(chǔ)上，還要再追加一個(gè)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，就是成為所謂的“木屐型”人士?，F(xiàn)在看來(lái)，要想在未來(lái)成為成功人士，其條件是在“T”的基礎(chǔ)上，還要再追加一個(gè)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，就是成為所謂的“木屐型”人士。就以我為例吧，雖然自己說(shuō)自己讓人覺(jué)得有些奇怪。我在念高中的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)非常好，英語(yǔ)和人文地理也很不錯(cuò)。可是，大學(xué)卻進(jìn)了早稻田的理工學(xué)部，學(xué)習(xí)了化學(xué)和原子能工程專(zhuān)業(yè)。所以現(xiàn)在，我在語(yǔ)言方面還算是比較擅長(zhǎng)，文章寫(xiě)得也還可以，物理和數(shù)學(xué)等知識(shí)我也懂。這些知識(shí)對(duì)我在理解和表現(xiàn)各種事物上面有一定的幫助。
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