我女兒大二那年暑假，我們帶她和我們學(xué)校的大學(xué)生一起去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來到那個(gè)縣后，我妻子剛好認(rèn)識(shí)縣里的一位副書記和一位副縣長(zhǎng)，他們以前在一起工作過，關(guān)系也不錯(cuò)，因此，我們?nèi)ズ蟾睍浐透笨h長(zhǎng)自然要輪流請(qǐng)我們吃飯，碰巧的是我們學(xué)校的一位教授也帶著四五個(gè)研究生陪同一位澳大利亞的教授在縣里搞科研采樣，我們聽說后便把教授和研究生都請(qǐng)來吃飯。一連吃了幾頓免費(fèi)飯后，澳大利亞的教授有點(diǎn)迷惑不解，便在飯桌上問中國人怎么好像都認(rèn)識(shí)，怎么好像都是朋友，而且無緣無故請(qǐng)他吃飯，而且既豐盛還分文不收。澳大利亞教授不懂漢語，用英語問這話時(shí)，包括我們學(xué)校的老師在內(nèi)，一時(shí)誰也不知怎么回答。老外只好再對(duì)著我女兒?jiǎn)?。因?yàn)樵趧偨佑|時(shí)，這位老外就很快發(fā)現(xiàn)我女兒的英語比那幾個(gè)研究生要好。這時(shí)我女兒便不假思索地回答了澳大利亞教授，她的話大意是說中國有句老話，叫在家靠父母，出門靠朋友，而且兩千多年前的教育家思想家孔子也說過，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎，好客以客為尊是中國人的傳統(tǒng)道德，客人高興了，主人也高興了，因此不會(huì)在乎幾個(gè)飯錢。澳大利亞教授聽后立即豎起大拇指說好，然后說你說得很好，你說的話我要記下來，我今天也了解了中國人。然后澳大利亞教授掏出筆記本，認(rèn)真地記下了這些話。過后，澳大利亞教授還對(duì)我們說我女兒的英語要比那幾個(gè)研究生好得多，不僅是說得準(zhǔn)確，主要的是說得有意思、有思想，而且意思也深刻。
語文不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，也是思維和判斷的工具，學(xué)好語文的標(biāo)志，并不是單指識(shí)字多語文課考試成績(jī)好，而是指孩子的閱讀量大，孩子頭腦里的基礎(chǔ)性的知識(shí)多?；A(chǔ)性的知識(shí)能給孩子提供豐富的思維材料，從而提高孩子的思維能力和判斷能力，使孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)時(shí)思路開闊，能力也強(qiáng)。為了說明這個(gè)問題，我仍然要舉例來說。
大概是我女兒三四年級(jí)時(shí)，單位組織了一次野外游玩，那次要求大家全家都去，這樣便有不少的孩子。孩子們最感興趣的是抓捕小動(dòng)物，他們也抓回了不少的小動(dòng)物。面對(duì)這些小動(dòng)物，我女兒竟然用學(xué)術(shù)語言說哪個(gè)是軟體動(dòng)物，哪個(gè)是腔腸動(dòng)物，哪個(gè)是節(jié)肢動(dòng)物，哪個(gè)是脊椎動(dòng)物，而且還煞有介事地判斷哪個(gè)動(dòng)物應(yīng)該吃什么東西。比如她判斷蜥蜴可能吃小蟲，大家便問為什么，她說蜥蜴沒有牙，很可能是把小蟲一口吞下；如果是吃草，蜥蜴沒牙咬不下來。又有人反駁說有牙的才吃動(dòng)物，比如老虎獅子。我的女兒又從有沒有犬牙來判斷動(dòng)物是肉食動(dòng)物還是草食動(dòng)物，說一般來說有犬牙的動(dòng)物吃肉，沒犬牙的動(dòng)物吃草。但不管她說的是不是完全正確，總之是說得頭頭是道，一群人吃驚得睜大了眼睛。我也不知道女兒的這些知識(shí)是從哪里來的，問她，她說她看過我以前學(xué)過的生物課本，也翻看過動(dòng)物分類方面的書。我的女兒有這么廣泛的閱讀，思維能力和分析能力當(dāng)然不用擔(dān)心了，以后別說學(xué)生物，學(xué)別的學(xué)科，也不用擔(dān)心她的思維能力和判斷能力。
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