在孩子性格形成的過程中，父親的教育對孩子健康性格的形成是十分重要的。特別是男孩子，父親偉岸與粗獷的形象會令他們聯(lián)想到男子氣概。同時，孩子還可以從父親身上學(xué)到對社會的適應(yīng)性，樹立自豪感和責(zé)任感。
上述事例中的小西是在缺少父親教育的環(huán)境下長大的，這就造成了他缺乏家庭責(zé)任感和歸屬感，社會適應(yīng)能力低、分辨是非能力低、情商低等結(jié)果。
對于大多數(shù)的孩子來說，如果他們是在缺少父親教育的環(huán)境下成長的，在他們小的時候，他們會很聽母親的話。但一旦他們到了一個相對比較大的環(huán)境中，他們就將不再受母親的束縛。當(dāng)然，當(dāng)他們受到外界誘惑時，由于分辨是非能力低，他們會很快對誘惑妥協(xié)。再加上他們從小對家庭沒有責(zé)任感和歸屬感，常常會做出令家長們意想不到的事情來，例如，因為迷戀網(wǎng)絡(luò)而輟學(xué)、因為與父母發(fā)生矛盾而離家出走、因為早戀而與他人私奔等。
性格膽小懦弱、沒有責(zé)任感，這些都是由于父親教育缺失而產(chǎn)生的不良后果。
那么，如果父親在家庭教育中不“缺席”，他應(yīng)該如何教育，才有利于孩子良好性格的形成呢？
提到父親教育，很多孩子都會想到批評和巴掌。是的，大多數(shù)的父親只有在孩子犯了大錯誤的時候才會插手教育孩子，而且他們習(xí)慣用“武力”使孩子屈服。因此，在大多數(shù)孩子的印象中，父親常常是“暴力”的代名詞。
但如果父親總是通過這種硬性的手段來教育孩子，孩子同樣會產(chǎn)生兩種性格：一是變得膽小懦弱，一是變得叛逆無理。所以，父親在教育孩子時也要掌握一定的原則。
一位父親是這樣分享他的教子原則——加入柔性因素原則。
為了使孩子養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣，在孩子很小的時候，我就給她制定了很多條規(guī)定。例如，針對孩子不愛吃飯的壞習(xí)慣，我們定立了一條“硬性規(guī)定”：不吃完飯，絕對不允許離開餐桌。這條規(guī)定出臺后，我每次都會嚴(yán)格監(jiān)督孩子按著規(guī)定行事。
過了一段時間，孩子的壞習(xí)慣明顯地減少了，但她卻不像以前那樣喜歡跟我在一起玩鬧了，好像總是故意躲著我。
我開始意識到，可能是我的“硬性規(guī)定”太嚴(yán)厲了，讓她覺得我不近人情。因此，再教育她時，我開始在那些“硬性規(guī)定”里加些柔性因素。例如，當(dāng)她的那些壞習(xí)慣又出現(xiàn)時，我不急于把“規(guī)定”搬出來，而是先表揚(yáng)她以前的那些好的表現(xiàn)，為了給我們留下前后一致的好印象，孩子往往會主動放棄那些壞行為。
當(dāng)然，當(dāng)孩子“執(zhí)迷不悟”時，我也不會直接用規(guī)定來“砸”孩子，而是拉住她的手，或者把手搭在她的肩膀上，對她說：“關(guān)于這個吃飯問題，我們是怎樣規(guī)定的呀？”這樣，即使孩子是在很不情愿的情況下放棄壞習(xí)慣，她也不會覺得我太嚴(yán)厲。
對于大多數(shù)的孩子來講，父親本身就是規(guī)則和權(quán)威的代名詞，如果父親再用十分嚴(yán)厲的態(tài)度來教育孩子，這只會使孩子對父親產(chǎn)生畏懼情緒，影響親子關(guān)系的正常發(fā)展。一個在畏懼中長大的孩子，其性格是不可能健康發(fā)展的。但如果父親在教育孩子時加入一些柔性因素，教育的效果就會大不相同。例如，父親在教育孩子時拉著孩子的手、拍拍孩子的肩膀，孩子就會覺得父親的嚴(yán)厲中充滿愛意，從而會順其自然地接受父親的教育。
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