面對孩子的不聽話行為，父母應該首先保持心平氣和；糾正孩子的不聽話行為，父母應該先要正確認識這種現(xiàn)象。
應該如何看待孩子不聽話行為呢？是不是孩子不聽話就完全不好呢？其實不然。如果父母認真分析孩子不聽話的利弊，一分為二地看待這一問題，就會發(fā)現(xiàn)：孩子不聽話行為具有兩面性，既有消極的一面，也有著積極的一面。
我們先看看孩子不聽話的消極一面。
孩子不聽話具有很大的消極性，它最大的負面影響就是會導致孩子養(yǎng)成不良的個性、心理或者習慣。如一切以“我”為中心，對“我”所需要的，別人只能給予和遷就。嚴重時，更會滋生出自私自利的惡劣品質(zhì)。
容易養(yǎng)成以自我為中心的不良性格
不聽話的孩子大多有一個顯著的特點，即不尊重父母。他們在考慮問題時，只以自己的感受為前提，從不顧及父母心里怎么想。父母如果對他們的不聽話采取遷就，或聽之任之的做法，長此以往，孩子必將養(yǎng)成事事以自我為中心的不良性格，即只考慮自己想法，不顧及他人感受的思維方式，并逐漸定格為一種習慣。這樣，對他們的健康成長和發(fā)展都是非常有害的。
容易養(yǎng)成自私自利的不良品性
如果一個孩子連父母的規(guī)勸、教導都聽不進去，那么別人的意見他還能接受嗎？長期如此，孩子就只會考慮自己的利益，凡事不想他人，從而養(yǎng)成自私自利的品性。
會導致成績下降，學習滑坡
每個父母都希望自己的孩子能在學習上刻苦用功，取得好的成績。但不聽話的孩子對父母的良苦用心根本不放在心上，他們該看書時不看，該做作業(yè)時不做。只要一有機會，不是上網(wǎng)，就是追星，根本不把學習當回事。因此，大多數(shù)不聽話的孩子在學習上都會成績下降，學習滑坡。
會導致結交不良伙伴
孩子與人交往，結識朋友，這是在成長過程中的正常行為。由于父母擔心孩子年齡小、經(jīng)驗少，不懂得良友與惡友的區(qū)別，往往都會告訴孩子應該交什么樣的明友，不該交什么樣的朋友。但不聽話的孩子往往并不理父母的這一套，他們只憑自己的感覺去交朋友，結果導致其交上一些不好的朋友。在這些不良朋友的影響下，他們自己也會誤入人生歧途。
父母們要看到孩子不聽話的消極一面，也應該看到孩子不聽話的積極一面。只有正確看待孩子的不聽話行為，父母才能更好、更有效地肩負起教育孩子的重任。
孩子不聽話，也有如下的積極一面：
不聽話的孩子具有勇氣和意志力
歐美很多國家對兒童教育的研究顯示，頑皮、好反抗、不聽話的小孩，往往具有堅強的勇氣和意志力。由于有堅強的勇氣和意志力，孩子才更有堅定的立場，能以自己的判斷力決定事情。
德國心理學家海瑟曾追蹤調(diào)查100名具有強烈反抗意識及毫無反抗意識的孩童行為。追查至青年期，發(fā)現(xiàn)反抗力強的孩子有85％成長為意志堅強、深具判斷力的年輕人；沒有反抗意識的孩子發(fā)展成意志力強的只有24％，大多數(shù)為無判斷力而依賴他人生存的人。
不聽話的孩子往往具有創(chuàng)造性
有時候孩子的不聽話行為，實際上是“出格”行為。而造成“出格”的原因是孩子的頭腦里沒有成人的那些條條框框。而思維的無拘無束和天馬行空，是一個人發(fā)展創(chuàng)造力的重要起點。有一位幼兒教育專家到國外參觀訪問，看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，媽媽走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭。孩子高興極了。這時中國專家問媽媽：“他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個媽媽說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢?！?外國家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子看到的世界是獨特的，他們的想象力是豐富的，如果父母用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。所以，父母給孩子一點“不聽話”的自由，就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。
創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子限制得死死的，一點自由都沒有，他們怎么能去進行創(chuàng)造？父母應該給孩子更多的時間和空間，讓他們?nèi)ァ疤詺狻?，讓他們自由自在地去遐想、去活動、去?chuàng)造。
由此可見，孩子不聽話有其積極的一面，作為父母，應以積極的態(tài)度去看待孩子的不聽話行為，充分發(fā)揮其積極因素。如果施以正確的引導和采用正確的教育方法，就能夠使不聽話孩子的優(yōu)點得到保持并且更加閃光，進而使孩子發(fā)展為獨立、自信、堅強的人，從而能夠適應將來激烈的社會競爭。
總之，教育不聽話的孩子要注意兩方面的問題：一方面對孩子不聽話行為中的消極因素，堅決不能聽之任之，放任自流；另一方面也要保護其“不聽話”行為中的積極因素，不要強制孩子，扼殺孩子的個性。
正確看待孩子的不聽話行為，拿捏好“消極”與“積極”的管教分寸，就一定能夠促使不聽話的孩子變成聽話的好孩子。
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