事實(shí)上，獨(dú)立自主的能力不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和一段時(shí)間的鍛煉才逐漸發(fā)展出來(lái)的。父母可以檢討孩子被動(dòng)的原因，如果跟教養(yǎng)方式有關(guān)，那么就要作一些積極的調(diào)整與變動(dòng)，孩子被動(dòng)的特征將會(huì)逐漸得到改善。
現(xiàn)在家庭中的孩子不多，父母關(guān)注的焦點(diǎn)往往就放在這一兩個(gè)孩子身上，有些三代同堂的家庭，祖父母更是疼愛(ài)孫兒。孩子從小就受到父母無(wú)微不至的照顧，父母不但舍不得讓他們分擔(dān)家事，甚至越俎代庖，幫孩子做了所有的事情，如代其整理房間、書(shū)桌和書(shū)包。孩子形成習(xí)慣后，如果哪天上學(xué)忘了帶該帶的東西，還會(huì)抱怨父母不細(xì)心。這種寵溺使孩子缺少了動(dòng)手及自我負(fù)責(zé)的能力，孩子逐漸習(xí)慣過(guò)這種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活后，慢慢地甚至就會(huì)變成“生活白癡”。
孩子溫習(xí)功課時(shí)，有些父母喜歡在一旁監(jiān)督，緊盯著孩子的一舉一動(dòng)，一有錯(cuò)誤就馬上糾正，一發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字就連忙替他擦掉，一有問(wèn)題就立馬告訴其答案，像這樣“盡責(zé)”的父母只能培養(yǎng)出一個(gè)被動(dòng)的孩子。
被動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成后，孩子自己無(wú)法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；有問(wèn)題，不知該從何處而且也不愿意主動(dòng)找答案，一切都等待父母的幫忙；做功課也不專心，因?yàn)榕赃呌蟹浅Ｐ牡母改笗?huì)為自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；父母偶而不督促，孩子就六神無(wú)主，不知該怎么辦，功課不是沒(méi)做完，就是錯(cuò)誤百出。
有些父母在孩子做完功課后，出于不能讓孩子浪費(fèi)時(shí)間的想法，就會(huì)多給孩子安排一些練習(xí)，心想這樣成績(jī)總會(huì)有所提升。但孩子可不這樣認(rèn)為，他們會(huì)覺(jué)得：我做完該做的功課后，爸媽還會(huì)給我增加功課，直到我該睡覺(jué)才肯罷手，我又何必做那么快呢？于是孩子學(xué)“乖”了，他們故意拖拖拉拉地做功課。家長(zhǎng)看到孩子這種慢吞吞的態(tài)度，難免心急而不停地念叨，聽(tīng)到父母的嘮叨孩子只會(huì)更心煩，更不愿認(rèn)真地做功課。像這樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書(shū)怎么會(huì)有效率？即使孩子能力不錯(cuò)，成績(jī)也一定不會(huì)太好。
父母的管教態(tài)度如果過(guò)于權(quán)威，采用命令的方式，那么孩子也比較容易發(fā)展出被動(dòng)的特性。不論是寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)還是日常生活中的瑣事，比如起床、睡覺(jué)、刷牙、吃飯和穿衣等，孩子都只能聽(tīng)令于父母的指示。一個(gè)命令，一個(gè)動(dòng)作，孩子完全沒(méi)有自主的空間與時(shí)間來(lái)思考自己到底該做些什么，以及該怎么做。孩子即使有自己的想法，通常也會(huì)在父母的全盤(pán)操控下而變得懶于思考，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得：即使我有意見(jiàn)，爸媽也不會(huì)聽(tīng)我的，我講了也沒(méi)用，還是聽(tīng)他們的比較省事。孩子也就只好被動(dòng)地等著父母的命令了。
另外，父母如果平時(shí)管教得過(guò)于嚴(yán)厲，孩子就會(huì)心生畏懼，就有可能因害怕遭受責(zé)罰而排斥主動(dòng)。
可見(jiàn)，孩子的依賴、被動(dòng)與父母不適當(dāng)?shù)墓芙虘B(tài)度與教育方式有關(guān)。父母如果覺(jué)得自己的孩子過(guò)于依賴、被動(dòng)，別急著責(zé)怪孩子，請(qǐng)先從自己的管教態(tài)度與教育方式上尋找問(wèn)題。
不論孩子是依賴、被動(dòng)還是獨(dú)立自主，這都是經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)及長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉發(fā)展而來(lái)的。父母若能修正不適當(dāng)?shù)墓芙虘B(tài)度及教育方式，就能避免孩子的被動(dòng)習(xí)慣繼續(xù)得到增強(qiáng)；另一方面要進(jìn)一步改用民主關(guān)懷的態(tài)度及積極的方式，盡量為孩子提供機(jī)會(huì)以訓(xùn)練其獨(dú)立自主的能力。例如：該孩子負(fù)責(zé)的事，絕不越俎代庖；盡量讓孩子為自己的事作決定，或先與孩子討論，再協(xié)助其作決定；孩子提出問(wèn)題，父母即使知道答案，也別急著說(shuō)出來(lái)，要讓孩子有思考的時(shí)間與空間，讓他自己去尋找答案。
孩子如果比較具有自主性，如能夠自主地做功課、收拾自己的書(shū)包和房間、幫忙做家務(wù)等，父母就要把握機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)，千萬(wàn)別潑冷水：“這么大了，連個(gè)房間都整理不好。”“書(shū)包怎么整理的，東西塞了一堆，像個(gè)垃圾筒一樣?！薄澳阏媸潜堪?，連張桌子都擦不干凈，不擦還好，越擦越臟。”孩子被你這么一說(shuō)，信心全沒(méi)了，哪還敢再主動(dòng)干活？孩子會(huì)覺(jué)得反正自己也做不好，媽媽也認(rèn)為如此，那還不如不做，樂(lè)得輕松，又不會(huì)挨罵。這么一來(lái)，父母只好一輩子為子女做牛做馬，孩子也難以擺脫依賴的壞習(xí)慣，無(wú)法獨(dú)立自主，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。父母無(wú)微不至的照顧換不到孩子的成功，所換到的只能是自己辛苦一輩子及孩子的潛力無(wú)法得到發(fā)揮。
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