在教育孩子時，同一種方法，在不同的時間或時機(jī)，發(fā)揮的效果是不同的，有時甚至?xí)厝幌喾础Ｒ韵率且恍＜业慕ㄗh，家長們不妨一試。
對某件事情懷有濃厚的興趣時
兒童教育家經(jīng)過研究得出結(jié)論：孩子通常對他所感興趣的東西最專注，記憶得最快、最牢固，理解得也最深入。因此，斯賓塞說：“任何生命都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，就是教育的好時機(jī)。”
只要這種興趣是正當(dāng)?shù)?，家長都應(yīng)盡自己的力量在物力、財力、時間等方面予以積極支持。一些發(fā)明家、科學(xué)家、文學(xué)家就是這樣產(chǎn)生的。
吳承恩從小就天資聰穎，有著廣泛的興趣愛好和多方面的才能。他精于繪畫，擅長書法，愛好填詞譜曲，對圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書畫和字帖。因此，他在少年時代就因愛好廣泛而在故鄉(xiāng)出了名，受到了人們的賞識。
然而，吳承恩最大的愛好是聽父親講述許多優(yōu)美神奇的神話故事，這使他在不知不覺中養(yǎng)成了好搜集奇聞的習(xí)慣。在讀私塾時，他經(jīng)常會瞞著父親和老師，偷偷地閱讀“野言稗史”。他還非常喜歡看神魔鬼怪的書籍。因為這些書看多了，神魔鬼怪的故事裝了他一腦袋。這些對他后來的《西游記》創(chuàng)作無疑是有很大幫助的。
雖然鴻篇巨作《西游記》是吳承恩晚年寫成的，但卻與他少年時的興趣愛好密不可分，正是興趣的萌芽最后結(jié)出了《西游記》這顆中國文化史上不可多得的碩果。
每個孩子天生都會對某種特定的事物感興趣，媽媽可以抓住孩子感興趣的東西，引導(dǎo)孩子獲得更多的知識，當(dāng)然，如果希望孩子學(xué)習(xí)某方面知識，也可以先引導(dǎo)孩子對其產(chǎn)生興趣，然后再教給他這方面的知識。
特殊的日子
對孩子來說，在某些特殊的、難忘又愉快的日子里，爸爸媽媽所說過的話會記憶得特別清晰和持久。比如，孩子的生日時，爸爸在祝賀孩子生日快樂時，說一些對孩子成長的寄語，孩子會默默地記在心里，生活中會時不時想起，并努力去照做。媽媽為孩子準(zhǔn)備生日禮物時，可以把對孩子的希望和鼓勵寫在一張小卡片上，這份希望會隨著孩子對禮物的珍藏而留存在心中。
表揚(yáng)和贊賞可以選擇就餐時
有些媽媽總是因為工作繁忙而把對孩子的諄諄教誨放在用餐時間，這些“就餐會議”往往讓孩子很反感，甚至導(dǎo)致心情不好，吃不下飯。
其實(shí)，要想利用這個時間教育孩子也不是不可以，但應(yīng)該挑一些孩子有得意的事時，如在學(xué)校中考得了好名次，被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在某項活動中表現(xiàn)突出受到獎勵等?？梢詫@些進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。這個時候，孩子的情緒都會比較高昂，自信心也會比平常強(qiáng)，如果受到了表揚(yáng)，就連吃飯也會覺得格外的香。
比如，孩子的語文、英語成績下滑，但數(shù)學(xué)成績考得不錯，媽媽就可以在飯桌上提出表揚(yáng)，甚至做個菜獎勵一下，并和孩子一起討論為什么數(shù)學(xué)成績這次會有提高，通過分析，總結(jié)出方法和經(jīng)驗，并建議孩子把這些方法和經(jīng)驗用在其他科目上。
如果孩子近期的學(xué)習(xí)成績都有下滑，也不要在飯桌上批評和分析，而是從其他方面尋找可表揚(yáng)的地方，比如，孩子雖然成績下降了，但是做了一件好事，或是某項活動比較突出，就要先表揚(yáng)孩子所做的好事或活動，然后鼓勵孩子在學(xué)習(xí)上也要努力爭取進(jìn)步。
批評教育可選擇運(yùn)動或散步時
當(dāng)孩子犯錯誤后，媽媽必定要找時間進(jìn)行批評和糾正，這就不適合在吃飯之前，否則會讓孩子心情沮喪、食欲下降。
有些媽媽喜歡在孩子放學(xué)后開始做作業(yè)時批評，一頓批評之后，對孩子說：“記住了，下次別犯這樣的錯誤了！去，學(xué)習(xí)吧！”可是，孩子在剛受到批評后，怎么可能心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中呢？
另外還有些媽媽的習(xí)慣更不好，孩子一邊做作業(yè)，她一邊坐在一旁數(shù)落孩子的缺點(diǎn)和錯誤。結(jié)果，在這樣的干擾下，孩子的作業(yè)沒做好，批評教育也沒聽進(jìn)去。
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