認真對待學習程序、廣泛閱讀并堅持下去
做到基本課程同步,有以下幾點要求:
第一,培養(yǎng)凡事認真的態(tài)度。同樣是做作業(yè),同樣是寫字,為什么有的人能夠寫得工工整整、清清楚楚,而有的人就寫得歪歪扭扭、亂七八糟呢?對小孩子而言,可以說是還沒有練好,但是對于三年級以上的學生來說,就不是一個練的問題,而是態(tài)度是否認真和是否重視書寫規(guī)范的問題了。試問:練一手好字需要多長時間?
就工整清楚的標準而言,每天練一個小時的話,不出半年就足夠了,而且達到這個標準已經能夠滿足基本需要。
當然,要練成書法家就另當別論了。王獻之是王羲之的第七個兒子,自幼聰明好學,專工草書隸書,也善畫畫。他七八歲時始學書法,師承父親。有一次,王羲之看見獻之正聚精會神地練習書法,便悄悄走到背后,突然伸手去抽他手中的毛筆,獻之把筆握得很牢,沒被抽掉。父親很高興,夸贊道:“此兒后當復有大名。”獻之聽后心中沾沾自喜。還有一次,羲之的一位朋友請獻之在扇子上寫字,獻之揮筆便寫,一不留神,筆落在了扇上,把字污染了,獻之靈機一動,一只小牛栩栩如生于扇面上。眾人對獻之書法繪畫贊不絕口,獻之滋長了驕傲情緒。
一天,獻之問母親郗氏:“我只要再寫上3年就行了吧?”
媽媽搖搖頭。
“5年總行了吧?”
媽媽又搖搖頭。
獻之急了,沖著媽媽說:“那您說究竟要多長時間?”
“你要記住,寫完院里這18缸水,你的字才會有筋有骨,有血有肉,才會站得直、立得穩(wěn)?!?/p>
獻之一回頭,原來父親站在了他的背后 。
王獻之心中不服,一咬牙又練了5年,把一大堆寫好的字給父親看,希望聽到幾句表揚的話。誰知,王羲之一張張翻過,一個勁地搖頭。掀到一個“大”字,父親現(xiàn)出了較滿意的表情,隨手在“大”字下填了一個點,然后把字稿全部還給獻之。
獻之心中仍然不服,又將全部習字給母親看,并說:“我又練了5 年,并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看,我和父親的字還有什么不同?”
母親果然認真地看了3天,最后指著王羲之在“大”字下加的那個點兒,嘆了口氣說:“吾兒磨盡三缸水,惟有一點似羲之?!?/p>
獻之聽后泄氣了,有氣無力地說:“難?。∵@樣下去,啥時候才能有好結果呢?”
母親見他的驕氣已經消盡了,就鼓勵他說:“孩子,只要功夫深,就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去,就一定會達到目的的!”
獻之聽完后深受感動,又鍥而不舍地練下去。功夫不負有心人,獻之練字用盡了18缸水,在書法上突飛猛進。后來,王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度,他的字和王羲之的字并列,被人們稱為“二王”。第二,形成規(guī)范的學習程序。包括形成預習的習慣,上課認真思考、積極提問的習慣,做作業(yè)前先復習的習慣,做完作業(yè)自我檢查的習慣等。
據(jù)調查,學習成績比較好的學生往往在形成規(guī)范的學習程序方面做得比較好。從知識學習的角度來看,只要把平時的功夫做足了,問題不積攢,及時解決,踏踏實實訓練、練習,掌握起來并不難。再者,從考試的角度來看,考試中出現(xiàn)的難題偏題也不多,只要把課堂的習題掌握好,善于舉一反三,應該不難考個好成績。