教育孩子的時(shí)候，要以理服人，而不是以勢(shì)壓人。態(tài)度溫和，以平等的身份和孩子交談，孩子會(huì)覺得你既是嚴(yán)師，又是摯友，這樣的教育，孩子才能更輕松地接受。
以理服人，不是以勢(shì)壓人
有時(shí)候，你也可能有這樣的感覺，你再怎么教育，孩子還是聽不進(jìn)去，甚至還會(huì)和你抬杠。
其實(shí)，孩子有時(shí)是不喜歡你的說服方式。如果你總是以高高在上的姿態(tài)教育孩子，孩子自然聽不進(jìn)去。
一次回家的路上，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見一個(gè)男高音在訓(xùn)斥一個(gè)男孩：“我平時(shí)怎么教育你的？不是和你說，不能在馬路上踢足球嗎？你怎么就是不聽呢。”
那個(gè)孩子很不在乎的樣子，耷拉著腦袋，還時(shí)不時(shí)地用眼睛的余光瞟他爸爸一眼。顯然，并沒有把爸爸的說教當(dāng)回事。
那個(gè)爸爸也發(fā)現(xiàn)孩子沒好好聽他的話，于是更加生氣地用手戳著孩子的腦袋，說：“我還管不了你了，是吧？從今天開始，我的話你必須要聽，足球我也沒收了，以后不許你再踢球了！”說完，拿著足球就走開了。
那個(gè)孩子傻傻地站在那里，在他身邊走過的時(shí)候，我聽見了一句“有那么嚴(yán)重嗎？”是啊，我想對(duì)那個(gè)爸爸說：“孩子的問題沒有那么嚴(yán)重，你心平氣和地對(duì)他講在馬路上踢球的危險(xiǎn)，比訓(xùn)斥他更有效?！?/p>
教育孩子的時(shí)候，要以理服人，而不是以勢(shì)壓人。態(tài)度溫和，以平等的身份和孩子交談，孩子會(huì)覺得你既是嚴(yán)師，又是摯友，這樣的教育，孩子才能更輕松地接受。
點(diǎn)到為止，不說“廢話”
孩子有了錯(cuò)誤，不能聽之任之，要找到合適的幫助孩子改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的方式。一直在孩子的耳邊對(duì)孩子進(jìn)行說教，每次都是陳詞濫調(diào)，時(shí)間長了，孩子也就當(dāng)耳旁風(fēng)了，你做的就是無用功了。不妨點(diǎn)到為止，不對(duì)孩子說廢話。
小語剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，早上起床就成了我頭疼的問題。
“小語，起床了?！蔽移鸫驳臅r(shí)候就開始沖她的房間喊道。
可是直到我做完早飯，她房間里還是沒動(dòng)靜，“小語，再不起床，就遲到了?！?/p>
她還是沒有起床，我氣沖沖地一邊把她從床上拉起來，一邊說：“你真是磨蹭，馬上就要遲到了?！毙≌Z睜開睡眼惺忪的雙眼，被我拽到衛(wèi)生間洗漱，然后坐在餐桌上吃飯。
小語吃飯的時(shí)候，我接著說：“以后你只要不起床，就不給你吃飯?！彼镏∽炜戳宋乙谎郏腋鷼?，接著數(shù)落她。
出門前，我還是像往常一樣，檢查小語的書包，她是個(gè)馬大哈，經(jīng)常丟三落四。這次，她的文具盒竟然沒裝進(jìn)去。
“每次和你說話，你都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。你看，昨天我提醒你要把文具收拾好，現(xiàn)在還不是一樣沒裝進(jìn)去？”
“媽媽，你別嘮叨了，好嗎？”
小語的話讓我很尷尬，也對(duì)自己進(jìn)行了反思，對(duì)孩子不斷叮囑，不斷抱怨，將嘴巴牢牢“盯”在孩子身上，反而孩子聽不進(jìn)去。
家長一定要控制好自己的嘴，用必要的提示幫助孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，必要的時(shí)候要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，不要把教育變成了嘮叨和埋怨。
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