游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。玩是孩子的天性，游戲是孩子的伴侶。除非孩子在成長的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或是被置于受到限制的環(huán)境，否則，他們是不可能不游戲的。游戲與孩子的關系最為密切，它是“孩子的工作”，但又不同于“成人工作”?？菰锓ξ兜臄?shù)學只能使孩子敬而遠之，將游戲融入數(shù)學知識或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受孩子的歡迎。
根據(jù)皮亞杰的認知理論，也有學者提出了讓幼兒從“操作中學數(shù)學”向“社會情景中學數(shù)學”的理論?？傊?，游戲是4～6歲孩子的基本活動，在各類活動中，進行數(shù)學知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化、形象化，讓孩子接受數(shù)學知識，并掌握得更牢固、扎實。
策略寶典
兒童數(shù)學教育的策略
A．不要強行灌輸
數(shù)學是枯燥的，孩子的注意力很難集中在枯燥的數(shù)學教學中。要培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和數(shù)學思維，讓孩子樹立邏輯關系，為以后的數(shù)學學習打好堅實的基礎。皮亞杰的研究表明：數(shù)學關系是一種邏輯數(shù)理知識，它不存在于實際物體之中。兒童獲得數(shù)理邏輯知識，不是從客體本身而是通過擺弄東西和在內心組織自己的動作獲得。
B．編排適當?shù)挠螒?，讓孩子在游戲中學習數(shù)學
游戲是激發(fā)幼兒學習興趣的有效途徑。在教孩子學習數(shù)學的過程中進行游戲活動，孩子能表現(xiàn)出各種各樣的動作且心情愉快、朝氣蓬勃。通過玩游戲，他們的身體各部位都可以得到鍛煉，寓教于樂滿足了幼兒的好奇心，激發(fā)其學習興趣，使孩子在輕松愉快中學習。家長要參與到孩子的游戲中，全情投入而不僅僅是旁觀者。要選擇難度適宜、符合孩子興趣及其發(fā)展需要的數(shù)學內容融入游戲，使之獲得認識上的滿足和成就感。這有利于增強孩子學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。同時可以為孩子提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機會，增強孩子的自尊心和自信心。游戲編排的種類可以有很多，比如，結合角色游戲，結合結構游戲，結合音樂游戲，結合智力游戲，等等。
C．讓孩子在運動中學習數(shù)學
孩子是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。孩子們更喜歡運動，順應這一年齡特點，家長將數(shù)學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。這類活動的編排可以通過體育游戲或者戶外游戲來完成。
4.給孩子的創(chuàng)造力插上游戲的翅膀
莎士比亞：推陳出新是我無上的訣竅。
福爾克：創(chuàng)造者才是真正的享受者。
生活寫真
暑假的時候，我?guī)х揭粋€朋友家玩，朋友家的孩子五歲，琦琦三歲。他們在一起玩，開始玩得很開心，一會兒琦琦哭著跑來了。我問她怎么回事，她哭著說哥哥不和她玩。喊來哥哥，原來琦琦把一塊塑料積木說成了手槍，可是那個孩子卻說這個不是手槍，是積木！那塊積木是三角形的，我們在小時侯還常常拿塊小木板說是手槍，我就對那個小孩說：“你看啊，這個是積木，可是你再想想，它像什么呢？”琦琦在旁邊說：“媽媽，它像幼兒園的滑梯！”可是那個孩子還是堅持說這個只能是積木，其他什么也不是！確實這個是塊積木，可是為什么他堅持不去想象呢？
平時在和琦琦一起玩的時候，我很鼓勵她有新的見解，哪怕她的見解是錯誤的，我也要肯定她的想法，說她太聰明了！比如她很喜歡玩枕巾，她把它系在腰間，她儼然是個廚師；把它頂在頭上，她要做新娘；把它圍在腰際，就成了漂亮的裙子；把它披在身上，她想做大俠；把她扎在手上，她是想做小鳥，枕巾是她的翅膀；把它給洋娃娃蓋上，這個時候又成了小被子 這其實是創(chuàng)造性思維的一個重要屬性：變通性。每次她想出了一個新花樣的時候，我總是給她一個吻，還模仿老師的樣子說：“琦琦小朋友，你真聰明！”她就得意非凡，這大大鼓勵了她的創(chuàng)造興趣。
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