你說知道教育的前提是愛，但你對后進生就是“愛不起來”，“看見他們就心煩”。你的心情我理解，但我要說，你“心煩”是因為你用成人的眼光去看他們 我認(rèn)認(rèn)真真地備課，你居然不認(rèn)真聽講，不但不認(rèn)真聽還在課堂搗蛋；我辛辛苦苦地教你，你每次作業(yè)總是亂做，每次考試都是白卷；因為你使我班每次的平均分都比同年級的其他班低，教學(xué)成績總上不去，評優(yōu)選先輪不上不說，在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前還抬不起頭來 如此越想越氣，當(dāng)然“心煩”。
但是，如果你換一種眼光，也就是兒童的眼光，準(zhǔn)確地說，是站在后進生的角度看他，你的心情也許會不一樣的。你會感到這些孩子不但可憐，而且可敬
是的，他們聽不懂課，可是他們一年四季無論寒風(fēng)凜冽還是烈日炎炎，每天總是準(zhǔn)時（當(dāng)然，有時也遲到，偶爾也曠課）到學(xué)校來做一件事，就是聽他們聽不懂的課。想一想，這是什么概念？換做你，你能做到嗎？成人聽一堂枯燥的報告都覺得度日如年，可這些孩子，每天都在教室里受著殘酷的精神折磨 聽他們根本聽不懂的課，一聽就是三年、六年甚至十二年！他容易嗎他？這種堅忍不拔的毅力，你作為老師具備嗎？
后進生長期堅持聽他聽不懂的課，他換來的是什么呢？是老師的呵斥，是同學(xué)的嘲笑，是家長的打罵 這就是我們號稱“以人為本”的教育給他們的全部“饋贈”。教育人道主義，教育所應(yīng)該蘊含的起碼的人性和人情，在這里蕩然無存。然而，面對呵斥、嘲笑和打罵，他們從來不氣餒，喪氣，不悲觀絕望，第二天依然背著書包來到學(xué)校走進課堂。而且還樂呵呵的，對老師還是有禮貌，對同學(xué)依然友好，回到家里照舊叫“爸媽，我回來了”。這種良好的心理素質(zhì)，你有嗎？這么多年，媒體常報道哪個學(xué)生又自殺了，請問這自殺的學(xué)生當(dāng)中，有一個 哪怕是一個 后進生嗎？上課可以睡覺，作業(yè)可以抄襲，考試可以交白卷，大不了又挨一頓臭罵，這么美好的生活，干嗎不享受而要自殺呢？你說，后進生如此樂觀豪邁的生活態(tài)度，你有嗎？
還有，你什么時候看見過后進生記恨過你？是的，可能有時候他也和你頂撞幾句，但事過之后，你也許還在生氣，他卻忘記了，碰見你依然“老師好老師好”叫你叫得甜蜜蜜的。經(jīng)常聽老師們說，學(xué)生畢業(yè)之后，能夠經(jīng)常來看老師的，往往是那些在學(xué)校經(jīng)常被老師罵得狗血淋頭的后進生。不管后進生在學(xué)校怎么被老師罵，甚至有時候還是被冤枉的，可這些孩子回母校首先看的，還是當(dāng)年罵他罵得最厲害的班主任。如此寬闊的胸襟，你有嗎？設(shè)想一下，如果你被校長罵了，你能夠忍受嗎？那還不在心里記一輩子？
這也幾乎是規(guī)律了 后進生們也許考不上大學(xué)，但長大之后自謀職業(yè)做生意，屢屢發(fā)財呢！我的學(xué)生中好些老板，都是當(dāng)年的后進生，在我班上的時候把我氣得個要死，自然沒有少挨我的罵，可是十年二十年之后，他們一個個居然都“抖起來了” 無論是從事房地產(chǎn)，是經(jīng)營餐飲業(yè)，反正在各自的行業(yè)都干得還不錯。在我們這個風(fēng)云變幻的時代以及人心險惡的社會，商場的摔打沉浮，人生的跌宕起伏，他們都是怎么過來的呀？原因當(dāng)然很多，但至少有一點不可忽略，那就是他們的心理素質(zhì)好極了！其實，仔細(xì)一想，他們所擁有的超強的抗挫折能力，不正是學(xué)生時代被我們老師的一次次呵斥、臭罵、罰站 所培養(yǎng)鍛造出來的嗎？都說“恨鐵不成鋼”，沒想到，鋼鐵可就是這樣煉成啦！
這樣一想，我們做老師的，可能還不如后進生呢！表面上看他們可氣又可憐，但實際上，他們可敬又可佩！
你說，你還能恨他們嗎？
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