你能培養(yǎng)出超級(jí)兒童嗎？至少有一些心理學(xué)家和父母認(rèn)為他們可以。
當(dāng)焦慮的父母聽(tīng)說(shuō)有某種早教計(jì)劃可以教2歲的寶寶閱讀，或者教1歲的寶寶在閃卡上識(shí)別貝多芬畫(huà)像，他們就會(huì)匆匆得出結(jié)論，要自己為寶寶探索類(lèi)似的訓(xùn)練方法，即使還沒(méi)有確鑿證據(jù)證明這樣做對(duì)寶寶長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有好處。
我記得幾年前有位紐約的媽媽抱怨說(shuō)，她11歲的女兒變得越來(lái)越緊張不安和容易哭泣，通過(guò)詢(xún)問(wèn)發(fā)現(xiàn)這位媽媽給女兒報(bào)了許多課外班：周一上馬術(shù)課，周二上滑冰課，周三上交際舞課，周四上音樂(lè)課，周五上芭蕾課，周六上歌劇欣賞課。此外，孩子所在的學(xué)校教學(xué)水平很高，老師布置了大量的家庭作業(yè)。當(dāng)我指出孩子身心疲勞可能是造成她情緒異常的部分原因時(shí)，她的媽媽卻極力反駁說(shuō)：“但是這些課程都是非常重要的??！”
我曾認(rèn)識(shí)這樣的父母，如果他們的兒子沒(méi)有在1歲的時(shí)候放棄奶瓶，或者沒(méi)有在3歲時(shí)停止吸吮手指，對(duì)大學(xué)、律師學(xué)校或是他爸爸的法律事務(wù)所也從來(lái)沒(méi)有興趣，他們就會(huì)感到焦慮，這種焦慮在成功人士的家庭中特別普遍，你可能會(huì)說(shuō)，這就是社會(huì)精英總能保持精英地位的原因。
渴望成功的驅(qū)動(dòng)力代代相傳，如果一個(gè)人在自己的童年時(shí)，父母期望他出類(lèi)拔萃，如果做不到，他們就會(huì)感到焦慮不安，這樣的人很可能會(huì)把同樣的壓力轉(zhuǎn)加給他們的孩子。有的父母會(huì)辯解說(shuō)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，讓孩子得到最好的教育和文化優(yōu)勢(shì)是他們的責(zé)任。
我們確實(shí)生活在一個(gè)越來(lái)越取決于智力和教育的社會(huì)里，我們也確實(shí)知道，過(guò)分忽視嬰幼兒的情感和智力需要，可能會(huì)大大限制孩子的學(xué)習(xí)能力，但是這些情況并不能證明超出孩子天性范圍的刺激是有益的。事實(shí)上，我相信過(guò)多的錯(cuò)誤刺激對(duì)孩子是有害的。
有什么害處呢？在所有這類(lèi)教育計(jì)劃中，一個(gè)最基本的缺陷就是，力爭(zhēng)優(yōu)秀的動(dòng)力都是來(lái)自于父母而不是孩子，父母?jìng)兪潜凰麄冏约簩?duì)高成就的關(guān)注所驅(qū)使，所以，孩子可能會(huì)為保護(hù)自己而猶豫不前。
有時(shí)父母確實(shí)成功地促使孩子在某些領(lǐng)域里取得了優(yōu)秀成績(jī)，比如芭蕾或是音樂(lè)，孩子卻有可能在其他方面的平衡發(fā)展上出現(xiàn)停滯，也許是自我中心，或者是缺乏幽默感，或者是不擅與人相處。而且他們可能會(huì)認(rèn)為父母看重的只是他們過(guò)人的才華，而不是自己這個(gè)人。
反之，如果他們沒(méi)有成功地實(shí)現(xiàn)出類(lèi)拔萃的目標(biāo)，有的孩子就會(huì)強(qiáng)烈地認(rèn)為自己辜負(fù)了父母的期望，并且最終產(chǎn)生持久的挫敗感。
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