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1.初入清華 設(shè)置底線

是啊，她媽媽的話說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)。

那些年我正好在學(xué)校任教務(wù)處長，據(jù)我所知，學(xué)校里每年有近5—8%的學(xué)生不是不能正常畢業(yè)就是拿不到學(xué)位證。說實(shí)在的，能考上北京交通大學(xué)本來就不是件很容易的事。能考上的這些學(xué)生說明按他們的智力正常完成學(xué)業(yè)是根本不會(huì)有問題的。而最后出現(xiàn)這樣的結(jié)果，對(duì)學(xué)校、特別是對(duì)學(xué)生的家長而言，真是一件十分痛心的事。通過對(duì)這些學(xué)生的整體分析，我得出的結(jié)論是：這些“問題學(xué)生”在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，大都沒有能夠順利完成從高中到大學(xué)所需要的各種過渡，于是出現(xiàn)各種問題。到后來積重難返，才導(dǎo)致那樣的結(jié)果。而聽說在我們高中的教育階段，有很多老師告訴學(xué)生的往往是：只要能考上大學(xué)就萬事大吉了，在大學(xué)里學(xué)生想怎么過就可以怎么過。如果真是這樣的話，那可真是誤人子弟呀！

面對(duì)自己的孩子，怎樣才能幫助她順利地完成大學(xué)的學(xué)業(yè)而真正成長為一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生，同樣是擺在我這個(gè)大學(xué)教務(wù)處長父親面前的一個(gè)新課題?，F(xiàn)在孩子本身還處在一個(gè)自我陶醉的興奮期，談這樣的話題還不是時(shí)候，那就以后再見機(jī)行事吧。我深知，作為大學(xué)教師，并不一定就能有效地指導(dǎo)自己的孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)，我身邊這樣的例子不勝枚舉。有的父母都是很出色的大學(xué)教授，可一說起自己的孩子，就顯得束手無策，自己可得特別小心才是。