有疑問要請(qǐng)教老師，這句話我不止一次地給白雪講過，給我的學(xué)生講過。我說，課堂上老師講的是濃縮過的精華。首先要聽好課；其次，老師最喜歡不懂就問的學(xué)生，不恥“上問”是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這方面，白雪做得挺好，凡是教過白雪的老師，對(duì)她的這一品質(zhì)都很贊賞。白雪高一時(shí)的班主任李俊英是個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)白雪影響很大。她的語錄是：你想提高成績(jī)嗎？那就多提問題吧。這句話成了白雪的座右銘。有一次，我正好撞上了她向老師請(qǐng)教問題的場(chǎng)面。
高二的一次家長(zhǎng)會(huì)，我提前到了——平時(shí)守著班上將近八十個(gè)學(xué)生，很少有時(shí)間和白雪的老師聯(lián)系和溝通。我想趁家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)早到幾分鐘向班主任了解一下白雪的情況。
推開辦公室的門，班主任李旭老師不在。其他老師告訴我：李老師上課去了，馬上就下課，先坐下等一會(huì)兒。我剛落座，下課鈴響了。李老師推門進(jìn)來，看到我，他一邊點(diǎn)頭一邊把手伸向臉盆去洗。
門又開了，一個(gè)女生進(jìn)來站在老師旁邊請(qǐng)教：“李老師，我想向您請(qǐng)教一下，剛才您課堂上講的問題……”我循聲看過去，是白雪！幾乎同時(shí)，她也看到了我，“咦，媽你咋來這么早啊？”然后繼續(xù)回過頭和老師談話了。
看在我眼里的，是一幅我再熟悉不過的畫面。每天都有學(xué)生這樣向我請(qǐng)教，每天我都這樣給學(xué)生解惑。我喜歡這樣的學(xué)生，喜歡這樣的情景。那一刻，我真的很感動(dòng)，為一次不經(jīng)意地看到的真實(shí)而感動(dòng)。
事后，我不止一次地為自己趕得巧而高興，白雪平時(shí)在學(xué)校里是什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我作為家長(zhǎng)是非常想知道卻不易知道的，尤其是這種最真實(shí)的正在進(jìn)行時(shí)！看著白雪大方的舉止、謙遜的語氣、認(rèn)真的態(tài)度，我不禁喜上心頭。
那天，李老師對(duì)白雪的評(píng)價(jià)更讓我放心了：“白雪身上具備了一個(gè)優(yōu)秀人才所應(yīng)具備的很多品質(zhì)。從她身上，可以得出一個(gè)結(jié)論，你們對(duì)她進(jìn)行的早期教育相當(dāng)成功?！?/p>
能者為師。我對(duì)白雪說：“老師的概念很廣，俗話說，三人行，必有我?guī)?。所以，你不但要?qǐng)教老師，也要請(qǐng)教比你強(qiáng)的同齡人，任何方面只要比你優(yōu)秀的人都可以做你的老師?！碧扉L(zhǎng)日久，白雪身上漸漸具備了一種可貴的品質(zhì)，那就是她發(fā)現(xiàn)誰比她優(yōu)秀，她就會(huì)向誰靠攏、向誰學(xué)習(xí)。所以，從小到大，在白雪的概念里只有互幫互學(xué)，沒有嫉妒。小學(xué)的時(shí)候，白雪學(xué)段冉的繪畫好，學(xué)馬冰潔的表演強(qiáng)，學(xué)劉琦的英語棒，學(xué)郭茹冰的綜合能力硬……初中的時(shí)候，白雪學(xué)王潔的刻苦認(rèn)真、學(xué)李伊天的努力用心、學(xué)王易難的博學(xué)多才、學(xué)楊子的開朗豁達(dá)……高中的白雪，向廖望學(xué)習(xí)一絲不茍，向安冬學(xué)習(xí)獨(dú)立自主、向崔文學(xué)習(xí)認(rèn)真專注、向彭哲學(xué)習(xí)開拓進(jìn)取……
在跨入大學(xué)校門之前的暑假，白雪報(bào)了韓語學(xué)習(xí)班。她說，大學(xué)又是一個(gè)新的開始，“打提前量”可以使她在學(xué)習(xí)上更從容。這個(gè)班有十幾個(gè)學(xué)員，有出國(guó)前進(jìn)行語言培訓(xùn)的，也有大學(xué)生因?yàn)橄矚g韓語而利用假期來學(xué)的。
記得是剛開學(xué)不久的一天，有天晚上放學(xué)回家，白雪興奮地對(duì)我說：“媽媽，我不問老師時(shí)，我面前圍上來一大群人?！?/p>
我問怎么回事，她說：“因?yàn)槊看蜗抡n我都去找老師請(qǐng)教，所以我的發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)。今天下課后老師有事走得急，結(jié)果，同學(xué)們就圍著我請(qǐng)教起來?！?/p>
“你們都是初學(xué)，差別應(yīng)該不會(huì)太大吧？”
“不，差別大多了，有些同學(xué)讀音很不準(zhǔn)。我們現(xiàn)在是初學(xué)，除了多讀多練之外，還要多多請(qǐng)老師糾正發(fā)音，下課之后只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)請(qǐng)教老師?！?/p>
聽了白雪的話，我高興地說：“兩個(gè)月之后你到千里之外讀大學(xué)，媽媽就更放心了。”
有很多孩子不喜歡問老師，遇到這樣的情況，做家長(zhǎng)的應(yīng)該很細(xì)心地詢問一下孩子：是什么原因造成你不去請(qǐng)教老師？是教室或走廊里人多不好意思？是不敢進(jìn)老師的辦公室？是怕同學(xué)們?nèi)⌒ψ约罕?？是怕老師?zé)怪這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)？還是自己程度差根本就不知道從哪里問起……
只要打消了孩子內(nèi)心的顧慮，孩子就會(huì)邁出第一步，張開嘴求教的。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：“老師就像梯子，有老師的幫助，你會(huì)看得更遠(yuǎn)；老師就像拐棍，有老師的幫助，你會(huì)走得更穩(wěn)?！?/p>
面對(duì)一屆屆學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們：“你可以問老師一次問題試試！看老師是不是很高興回答你的問題，看老師是不是對(duì)你的行為很贊賞?！?/p>
一定是這樣的！孩子發(fā)現(xiàn)老師喜歡他的敢問、好問，慢慢地就變得愛請(qǐng)教了，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。只要孩子在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，那么，他在學(xué)習(xí)上就一定會(huì)有進(jìn)步。而且這個(gè)習(xí)慣還會(huì)無限外延，不但在學(xué)習(xí)上，在生活中也會(huì)如此，由此帶來交際能力、表達(dá)能力、傾聽能力的提高，好處實(shí)在是太多了。
所以，鼓勵(lì)我們的孩子開口吧！
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