7.右腦開發(fā)的必要性
世界上的一切物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富和一切最精密高深的儀器，都是大腦的產(chǎn)物。人的大腦擁有100億以上的神經(jīng)細(xì)胞，大腦是世界上構(gòu)造最復(fù)雜的一塊物質(zhì)，其機(jī)能之精巧是任何物質(zhì)都無(wú)可比擬的。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中，有一種非常奇怪的普遍現(xiàn)象，那就是95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：
現(xiàn)代人的左腦思維方式造成思維趨同，缺乏想象力，造成干事要么“一窩蜂”，要么“一刀切”，經(jīng)常發(fā)生惡性競(jìng)爭(zhēng)的后果。
(1)由于人體的自然生理屬性，由于人主要通過(guò)右手使用各種工具，左腦每天都受到不同程度的刺激，加上語(yǔ)言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成人體的大腦左腦滿負(fù)荷運(yùn)作；
(2)由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育和“填鴨式”死記硬背的學(xué)習(xí)方法加重了左腦負(fù)擔(dān)，缺少非語(yǔ)言思維能力的教育，許多學(xué)校不重視美育，與其說(shuō)培養(yǎng)了邏輯思維能力，還不如說(shuō)培養(yǎng)了記憶力。
那么，隨著教育縱向?qū)哟蔚奶嵘?，“右腦力”的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)。當(dāng)受教育者獲取高學(xué)位后，就把右腦力幾乎全部給“教育掉了”，所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。這些人的凸出特點(diǎn)是理智而非想象，富于常識(shí)而拙于幻想，擅長(zhǎng)素描而色彩貧乏。當(dāng)然，在社會(huì)缺少變化的時(shí)代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會(huì)使用右腦的人生存空間將越來(lái)越狹窄。
現(xiàn)代人左腦超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，右腦閑置浪費(fèi)，思維趨同，干事要么“一窩蜂”，要么“一刀切”，這種左腦思維模式大到對(duì)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力布局，小到企業(yè)或公司的投資方向和經(jīng)營(yíng)模式，乃至每個(gè)人的心智模式和生活方式都產(chǎn)生重復(fù)趨同、惡性競(jìng)爭(zhēng)等不良后果，所以，右腦開發(fā)很必要。
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