*鍛煉孩子自理能力
在日常生活中，父母應(yīng)及時(shí)為自己的孩子提供適合他們年齡段的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。如果孩子表示愿意自己動(dòng)手做事，父母應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動(dòng)手代替孩子去做。如孩子希望自己學(xué)吃飯時(shí)，就不要喂他；該讓孩子自己學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)，就不要再替他穿衣服；孩子可以自己握筆時(shí)，就可以給他紙和筆，讓他畫(huà)著玩。孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)，難免做得不完善，這就需要反復(fù)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用，孩子便會(huì)掌握比較復(fù)雜的手部動(dòng)作。
動(dòng)手勞動(dòng)是要付出代價(jià)的，會(huì)使孩子感到疲乏和勞累。但勞動(dòng)是會(huì)有收獲的，當(dāng)孩子看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)感到精神上的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足感會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)他喜愛(ài)動(dòng)手，最終形成習(xí)慣。
*指導(dǎo)孩子做手工
父母可以經(jīng)常讓孩子做一些手工，包括畫(huà)圖、剪貼、泥工、折紙、剪貼等，這能夠促進(jìn)孩子手的動(dòng)作協(xié)調(diào)。兩歲半的孩子從簡(jiǎn)單的折紙學(xué)起，到三歲時(shí)可學(xué)二至三步的折紙；三歲開(kāi)始學(xué)拿剪刀，先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等；四五歲可以剪更復(fù)雜的剪貼和圖案，如車(chē)、船、大炮、飛機(jī)等。父母可以幫助孩子做多種手工以提高技巧，在動(dòng)手的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不正確的操作時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)予以矯正。例如，要注意孩子拿剪刀、拿勺子、握筆、握球拍、用裁紙刀以及拿其他工具時(shí)的方法是否正確，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)、糾正。當(dāng)然，最好從一開(kāi)始就教會(huì)孩子正確的操作方法，盡量杜絕不正確的操作方法。
另外，父母還要特別注意孩子操作時(shí)的安全衛(wèi)生，同一操作活動(dòng)也不應(yīng)持續(xù)過(guò)久，以免孩子手部過(guò)度疲勞而失去控制力，造成"事故"，并影響手的正常發(fā)育。孩子在使用金屬工具如剪子、刀子、鏟子和榔頭等之前，應(yīng)教給孩子正確的操作方法，并一定要囑咐孩子注意安全。孩子使用的工具，也應(yīng)有安全措施。如剪子最好是圓頭的，刀子、鏟子不要過(guò)于鋒利。當(dāng)操作活動(dòng)完成后，還要提醒孩子及時(shí)洗手，以保持手部的清潔。
在培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力過(guò)程中，有時(shí)發(fā)展到一階段會(huì)停滯不前，這是一般練習(xí)中都有的，心理學(xué)上稱(chēng)"高原期"。在這個(gè)階段，父母要鼓勵(lì)孩子不要放棄，繼續(xù)練習(xí)，達(dá)到一定階段，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就是我們常說(shuō)的"熟能生巧"。
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