而說起自己當(dāng)初的表現(xiàn)，肖曼曼坦承，是父母教她這樣做的。原來，她父母在家里經(jīng)常灌輸諸如"是金子就要發(fā)光"、"該出手時就出手"、"關(guān)鍵時表演一點絕活"的思想，這讓肖曼曼自小就學(xué)會了大膽表現(xiàn)自己。
誠然，每個孩子都有表現(xiàn)欲，只是強弱不同而已。面對孩子的表現(xiàn)欲，父母應(yīng)該給孩子提供施展、表現(xiàn)的機會，從而讓孩子在滿足感中快樂健康地成長。
有個英國人想買個櫥柜，找到一位名氣很大的中國木匠，問："聽說你的手藝很好？"中國木匠回答道："哪里，哪里，和別人相比差多了，實在拿不出手。"那位英國人一聽愣了，便轉(zhuǎn)身去找美國木匠。美國木匠不停地夸耀自己手藝好，于是那位英國人最終買了美國木匠做的櫥柜。數(shù)天后，當(dāng)那位英國人再次經(jīng)過中國木匠的小店，驚訝地發(fā)現(xiàn)這里的櫥柜比美國木匠做的要好得多！他非常不解，為什么中國木匠要說自己手藝不好呢？
這個故事并不精彩，但它卻給父母傳遞了一個信息：如果不給孩子表現(xiàn)的機會，孩子就會像中國木匠一樣，永遠不會被別人知道、認(rèn)同。對孩子來說，即便原本擁有的天賦，也會因為沒有表現(xiàn)的舞臺而漸漸退化掉，更可怕的是，孩子的生存能力甚至?xí)艿酵{。
有位記者到長江采訪，那里的漁民終年守候在長江上，他們的孩子兩三歲時便已經(jīng)能在江水里自由自在游泳了。漁民告訴記者，當(dāng)孩子可以自由行走的時候，他們就把孩子扔到比較淺的江水中，拿一塊木板給孩子，讓孩子抱著木板撲騰。盡管船上都有救生衣，但漁民從來不會給孩子使用，"穿上那玩意兒永遠都學(xué)不會游泳。"漁民如此解釋，"讓孩子掌握最好的游泳技能，這就是安全。如果孩子是個旱鴨子，一點都不會游泳，那才最不安全。"漁民常年生活在兇險的長江上，翻船、落水的危險隨時都會發(fā)生。"你不會游泳，就只有被淹死。"記者通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子能夠浮水的時候，他們就把孩子趕到深水區(qū)域，逼著孩子在危險的江水中撲騰，只要不出現(xiàn)最危險的狀況，坐在船上的父親是絕對不會去救援的。漁民認(rèn)為，求生是人的本能，把孩子拋到最兇險的江水里，才能學(xué)到最好的技能。
是的，在最兇險的地方，才能學(xué)到最好的本領(lǐng)。父母總是不給孩子展示本能的機會，總是處處替孩子把風(fēng)險擋住，孩子求生的本能就會被弱化。
其實，孩子都有表現(xiàn)自己的愿望，都希望父母肯定自己的成績，這對激發(fā)孩子的自信心、創(chuàng)造力、獨立意識都是非常有益的。然而，父母出于對孩子的愛，在有意、無意間剝奪了孩子的鍛煉和展示的機會。他們總是一味地張開溫暖的羽翼庇護孩子，幼時管孩子吃飯、穿衣、睡覺，上小學(xué)后管孩子接送、學(xué)習(xí)、作業(yè)，上中學(xué)時陪讀甚至上大學(xué)時也陪讀，可以說，事無巨細(xì)，均大包大攬。這樣做，自己受苦受累不說，還讓孩子難以學(xué)會自理自立，甚至導(dǎo)致孩子生活自理能力不強，依賴心理嚴(yán)重，經(jīng)受不住困難、挫折、失敗、逆境的考驗，像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
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