升入中學之后，母親想逐步放開手腳，讓孩子"慢慢適應中學生活，養(yǎng)成良好習慣"?？墒?，這位母親發(fā)現：在沒有父母監(jiān)督的情況下，孩子根本就無法進入學習狀態(tài)。新課不知預習，舊課不知復習，作業(yè)不主動完成，就連堅持記載了六年之久的"錯題本"也不見蹤影了。一句話，孩子的學習顯得十分被動，跟不上正常的學習節(jié)奏，成績一落千丈。這位母親十分痛苦：已經是中學生了，為什么還不懂事？為什么還不知道獨立學習？這樣的孩子，讓人操心到什么時候啊！
"學習全憑自用心。"牛不吃水強按頭，是很愚蠢的做法。透過案例，我們不難發(fā)現：在這個家庭里，母親老是"越位"，把本該孩子做的事情，全部包攬了，孩子只是一臺機械、被動的學習機器。由于母親的"越位"，孩子自動"脫位"，找不到學習的激情和樂趣了，盡管他的學習成績還能令母親感到滿意，但是，那是有外部作用力的結果。一旦外部作用力取消，孩子就會孤立無援，無所適從了。透過案例，我們也可以看到這個孩子身上的惰性比較強，自制力、主動性和毅力都比較差。試想，在溫室里精心培育的花朵，怎么能適應多變的自然氣候呢？在母親翅膀下長大的孩子，又怎能突然適應沒有保護的生活呢？
父母替孩子做得越多，孩子就越笨拙、懶惰；父母越是嬌慣，孩子就越發(fā)無能、越發(fā)被動。學習是需要孩子自覺參與的創(chuàng)造性活動，沒有孩子的主動參與，別人再怎么著急，都只能是干瞪眼。期待孩子的覺醒、期待孩子的變化才是我們所希望的。
父母出于對孩子的愛，擔心孩子吃虧受苦，凡事總替孩子包辦代替。除此之外，父母在家庭教育中的越位現象還表現為：對孩子的期望值過高，片面關注孩子的分數而忽視孩子的興趣、特長。
彩霞是廣西某重點中學高二女生，她性格開朗活潑，愛跳愛鬧，是個典型的"假小子"。她除了學習成績不盡如人意外，其他方面都表現出色：她的鋼琴彈得很好，已經達到9級水平；她的芭蕾舞也跳得很好；她的畫畫得好，她畫的卡通動物形象惟妙惟肖；她的歌也唱得很好，可以跟某些歌星媲美。但是，多才多藝的她卻在全市會考公布成績之后自殺了。這讓所有認識她的人都十分震驚，這怎么可能呢？后來，大家在整理她的筆記本時，發(fā)現了其中的"端倪"：原來，她的父母對女兒要求很高，她也一直在按父母的完美標準來要求自己，很在意自己的短處，而她的短處就是眾人矚目的考試。彩霞會考有兩門功課不及格，這樣的成績有可能導致她留級，她覺得太丟人，無法面對對自己懷有殷切期望的父母。于是，她選擇結束自己的生命。
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