中考前，甘麗姬想?yún)⒓?動(dòng)漫秀"。媽媽剛開(kāi)始沒(méi)答應(yīng)，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)。但甘麗姬告訴媽媽?zhuān)?您不讓我參加，我沒(méi)辦法靜下心學(xué)習(xí)。"于是，媽媽答應(yīng)了。結(jié)果，其后的會(huì)考，甘麗姬考了全年級(jí)第一名。而中考時(shí)，她更以全區(qū)第9名的成績(jī)考入省級(jí)示范高中。
教育是以育人為目標(biāo)的。民主、平等和相互尊重這些現(xiàn)代教育理念應(yīng)該是教育工作者牢牢奉行的。要想取得好的教育效果，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的心靈、情感和人格尊嚴(yán)。
按照聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定，兒童是指18周歲以下的自然人。我們說(shuō)要尊重兒童的權(quán)利，是因?yàn)楹⒆訌囊怀錾_(kāi)始就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并且是一個(gè)權(quán)利的主體。他們不是家長(zhǎng)的附屬物，他們的人格、尊嚴(yán)受到國(guó)際、國(guó)家和地方各種法律法規(guī)的保護(hù)。不是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，有能力了才需要給孩子以尊重。兒童的隱私權(quán)、行使民主生活的權(quán)利等，都屬于應(yīng)受到保護(hù)的兒童的權(quán)利范圍。兒童的權(quán)利范圍是很廣泛的，其中生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)是兒童的基本權(quán)利。
在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生兒童的權(quán)利受到侵犯的事件。也許有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，給孩子那么多的權(quán)利，孩子還怎么管呢？不是無(wú)法無(wú)天了嗎？其實(shí)，這些擔(dān)心是不必要的。一個(gè)懂得珍惜自己權(quán)利的人，比一個(gè)不懂得珍惜自己權(quán)利的人更容易教育，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)。而且，兒童的權(quán)利是在教育兒童怎樣更好地做人，而不是教育孩子逃避家長(zhǎng)的幫助和指教。
其實(shí)，每個(gè)孩子都是一朵花、一朵等待綻放的花，每一朵花兒的開(kāi)放都離不開(kāi)教育工作者精心的呵護(hù)。不時(shí)看到有些孩子因?yàn)榇蚣堋①€博、迷戀網(wǎng)吧而逐漸走向犯罪道路的報(bào)道，在痛心于那些提前凋零、萎謝的花朵之余，反思我們的教育過(guò)程，是否與那種傳統(tǒng)的、專(zhuān)制的、不民主的教育有關(guān)呢？
很多時(shí)候，家長(zhǎng)的所作所為，名義上是為了孩子著想，實(shí)則卻是為自己著想--
重視孩子學(xué)習(xí)、希望孩子出人頭地，往往是重視自己的虛榮；
重視孩子成長(zhǎng)、希望孩子完成自己未圓的夢(mèng)想，往往是重視自己的愿望；
重視孩子將來(lái)、認(rèn)為"我是在為你好"的時(shí)候，往往是重視自己的判斷；
重視孩子是不是"聽(tīng)話"、是不是"守規(guī)矩"，往往是重視自己的權(quán)威。
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