*為孩子創(chuàng)造適合他們專心學(xué)習(xí)的心理氛圍
要想孩子做到心無(wú)旁騖、專心致志地學(xué)習(xí)，家庭成員之間還應(yīng)該互相關(guān)心、親密融洽，這是孩子“入境”、“入靜”的重要條件。家庭人際關(guān)系如果不和諧，經(jīng)常吵吵鬧鬧，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種很大的心理干擾，會(huì)造成他們的情緒壓力。在這種負(fù)面情緒的干擾下，孩子是不太可能做到專心學(xué)習(xí)的。
秦偉揚(yáng)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他的家庭條件很好，從小就有一間屬于自己的屋子。在他的屋子里該有的東西應(yīng)有盡有，秦偉揚(yáng)可以一邊寫作業(yè)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，還能隨手就拿來(lái)他想吃的東西。大家都很羨慕秦偉揚(yáng)，認(rèn)為他有個(gè)能干的爸爸?？汕貍P(yáng)并不開(kāi)心。
和其他的所有同學(xué)一樣，秦偉揚(yáng)也曾有過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，那時(shí)候，他在爸爸媽媽溫柔的愛(ài)撫下快樂(lè)地成長(zhǎng)。聰明、活潑、可愛(ài)。
但是，好景不長(zhǎng)，這樣的日子一去不復(fù)返了。
在秦偉揚(yáng)上小學(xué)后，父母常因家庭瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至相互毆打。爸爸媽媽每次吵架，小偉揚(yáng)都躲在墻角，用手捂住臉不敢觀望，還常在睡夢(mèng)中驚醒、哭喊。
于是，秦偉揚(yáng)變得膽小、寡言少語(yǔ)。秦偉揚(yáng)的腦海里整天想著爸爸媽媽吵架的事，每到上課的時(shí)候，父母吵架的場(chǎng)面就在他的腦海里浮現(xiàn)，以至于他根本沒(méi)把心思放在老師講課的內(nèi)容上。這種情況下，秦偉揚(yáng)的大腦始終處于迷糊的狀態(tài)，所學(xué)的知識(shí)忘記得很快，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。
秦偉揚(yáng)之所以長(zhǎng)期處于嚴(yán)重的抑郁狀態(tài)、記憶力漸趨減弱，其主要原因是父母長(zhǎng)期不和以及對(duì)其關(guān)心不夠造成的。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)和睦、安寧的家庭環(huán)境，家庭的矛盾對(duì)孩子的心理和智力發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，我們與其千方百計(jì)地為孩子提供豐富的物質(zhì)生活，不如為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，這是孩子專心學(xué)習(xí)的心理保障。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該有意識(shí)地提高自身的修養(yǎng)，為建立一個(gè)良好的家庭環(huán)境盡職盡責(zé)。
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