毋庸置疑，作弊是不正當?shù)男袨?，該生的倫理觀應(yīng)當受到嚴厲的拷問。但是，強調(diào)這點的同時，我也有很多話想對大學講：校方?jīng)]有做出任何尋找作弊者的努力，而是直接訴諸警方，是對自治權(quán)利的放棄；對其作為學府，卻向警方報案，以刑事案件立案的做法，我也深感不以為然；校方還應(yīng)該反省的是，一邊收取了昂貴的報考費（國立大學一般是17 000日元，私立大學是35 000日元），一邊卻把監(jiān)考的任務(wù)交給了一天一萬日元薪水的學生臨時工，對容易作弊的考試環(huán)境和監(jiān)考情況視而不見。
現(xiàn)在的年輕人一旦碰到什么不明白的難題，就會理所當然地使用電腦、手機等信息搜索工具，向外界尋求建議和方法。
無論是企業(yè)的研究開發(fā)，還是營銷，都十分關(guān)注“眾包”模式，都在探索如何有效地利用集體智慧。也就是說，在沒有唯一答案的21世紀，不可或缺的技能就是在自己不明白的時候，廣泛征求他人的意見，融合集體的智慧，然后再自行判斷，采取行動。
違反規(guī)定、耍小聰明的作弊行為確實不應(yīng)該被縱容，但是在不明白的時候，將問題發(fā)布到“知識堂”之類的論壇上，卻是學生必需的IT技能之一。我認為如今的問題是，在這樣一個時代里，大學卻依然不能從偏重知識和記憶力的教育模式中擺脫出來。入學考試中考察學生的試題，用手機就能輕而易舉地得到答案，這種考試，其存在本身就已經(jīng)是上上個世紀的“古董”了。
我站在我們Business Breakthrough研究生院大學（以下簡稱“BBT大學”）和大學校長的立場上講，我們的學校并不將作弊視為問題。確切地講，我們擬定的入學考試題目并不是靠作弊就可以答得上來的。
“向所有的人請教，從所有的事情中學習，不過，由你來作最終的判斷?！边@就是BBT大學的基本教育方針。
BBT大學從以下3個領(lǐng)域擬定試題。
1. 考察想象力的題目（右腦的發(fā)散思維領(lǐng)域）。
2. 考察邏輯思維能力的題目（左腦的邏輯領(lǐng)域）。
3. 考察實踐能力與自我管理能力的題目（領(lǐng)導(dǎo)力與行動力的領(lǐng)域）。
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