但是，前面所說的玲玲的磨蹭問題，顯然不屬于對父母的模仿。那么這樣一位風風火火、干凈利索的媽媽，按說她對于孩子會有非常積極的影響，但怎么會有一個磨磨蹭蹭的女兒呢？
我們可以分析一下，當玲玲在被要求做作業(yè)或者去學舞蹈的時候，她真的恰巧需要上廁所嗎？當然不是，那么她的行為只能有一種解釋：有意或者無意的逃避。逃避的當然是做作業(yè)和學舞蹈帶來的壓力。那為什么做作業(yè)和學舞蹈成為了一種壓力？通過與那位家長交談我了解到，玲玲的媽媽對孩子期望非常大，她希望玲玲在各個方面都不要落在別人后頭，所以對孩子的學習要求非常嚴格。孩子放學后就盯著孩子做作業(yè)，做完了還要給她布置額外的練習題，完不成就不許吃飯。另外，每個周末都要帶孩子去舞蹈培訓班學舞蹈和彈鋼琴……顯然，在玲玲心底已經(jīng)生成了強大的“內(nèi)在父母”，她需要的是有自己的時間去找小朋友玩，而不是那么痛苦地去做媽媽安排的那些事，但又無力反抗，所以就把廁所當成了安全島，在里面獲得暫時的逃避和解脫，她的行為是針對“被迫學習”的一種消極的抵抗方式。
如果要改正玲玲的壞習慣，她的媽媽需要參照我前面一節(jié)所講的“內(nèi)在父母”與“內(nèi)在小孩”的關(guān)系問題。她必須深刻地反思一下，自己對孩子的要是否過高？課業(yè)安排是否過滿？作為媽媽，是否急于求成，對孩子過于嚴厲？如果是這樣，可以和孩子交流一下，調(diào)整學習計劃，勞逸結(jié)合，提高學習效率。當玲玲眼里的媽媽成為一個溫和慈愛、通情達理的媽媽的時候，她也就容易改掉自己的壞習慣了。
當然，養(yǎng)成孩子壞習慣的原因遠不止以上兩種。有的父母對孩子太過于驕縱和寬容，對他們的任何行為都視而不見、不以為意，就容易造成孩子把父母的話當成耳旁風，長此以往，養(yǎng)成不愿聽取別人意見、放任自我的壞習慣；有的父母教育孩子時，喜歡喋喋不休，把孩子的耳根“磨出了繭子”，引起孩子的逆反心理，說得越多也就越不管用了……還有諸如父母忽視了對孩子日常行為的觀察與引導，造成孩子養(yǎng)成壞習慣等等。
壞習慣一旦養(yǎng)成，就很難真正地把它們改掉——不要說兒童，就是成人也是如此。這就需要父母有足夠的耐心，找出根源，循序漸進，慢慢地幫助孩子把壞習慣改掉，不可表現(xiàn)得急躁和對孩子的不滿，傷害他們的自尊心，同時家長也要反省自身，看是不是自己在無意中成了孩子的壞榜樣。
不止一位家長向我咨詢改掉孩子壞習慣的好辦法。他們已經(jīng)意識到孩子身上的壞習慣對孩子成長的負面作用，若不消滅于萌芽狀態(tài)，就會在他們的生活中越加“強壯”，使得壞習慣變成一種抹之不去的壞性格,但是他們找不到合理有效的辦法加以改正。他們的辦法或者過于簡單粗暴，或者過于急于求成，甚至因此加深了與孩子之間的隔閡，影響了與孩子的進一步溝通。
有一位家長說，為了改掉孩子做事拖拖拉拉的壞毛病，她給兒子制訂了嚴格的作息時間表，把兒子一天的時間都做了詳細的安排，并督促他一定要按時間表吃飯、寫作業(yè)、看電視、睡覺等等。在兒子的做法不符合要求的時候，她總是及時指出并糾正，但效果卻并不理想。兒子對此產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，經(jīng)?？摁[著不按要求去做，比如在該吃飯的時候他總是想方設法進廁所，在該做作業(yè)的時候總是喜歡拿著一本課外書亂翻，在該睡覺的時候總是喜歡翻出玩具折騰一會兒……這位媽媽實在沒辦法理解，自己花了這么多精力去教育孩子，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
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