作為父母，我們首先要找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢茫o孩子所需要的力量和愛提供一個(gè)足夠安全、自由的空間，讓他用自己的方式去體驗(yàn)和探索。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的生命，是唯一的獨(dú)特的生命。
所以，寶寶出生第一年我們要做的就是，在他餓的時(shí)候讓他及時(shí)喝到奶，哭鬧時(shí)第一時(shí)間給予擁抱和安撫。父母要聽懂不同哭聲的意義，知道哪種哭聲代表餓了，哪種哭聲是要睡覺了，哪種哭聲代表房間熱了?？蘼暿亲詈玫恼Z(yǔ)言，聽懂這種語(yǔ)言才能夠明白孩子的需要。父母要用孩子可以接受的方式給予孩子需要的愛。全身心的陪伴要求我們給予孩子百分百的關(guān)注，我們應(yīng)該一直陪伴在孩子身邊，讓孩子感覺到自己是安全的、被保護(hù)的、擁有充分的愛。
從媽媽肚子里到外面完全陌生的世界是巨大的轉(zhuǎn)變，孩子身體的每個(gè)感官都要跟世界建立連接。要適應(yīng)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，孩子要面臨很多課題。要在短短一年之內(nèi)，從完全躺著到學(xué)會(huì)翻身、爬、坐、走路，需要多么強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和接受能力啊，人類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是多么奇特。一年之內(nèi)就可以完成這些天翻地覆的變化，孩子真的是天然的學(xué)習(xí)者、強(qiáng)大的成長(zhǎng)者。
父母要在關(guān)注和陪護(hù)中觀察生命的偉大和神奇，給予孩子安全的成長(zhǎng)空間和真誠(chéng)的信任陪伴，在孩子需要的時(shí)候及時(shí)給他奶水、安撫和擁抱。除此之外，父母做不了什么，一切都是孩子內(nèi)在發(fā)生的自主、神奇的改變。
兩三歲時(shí)，孩子開始用自己的腳探索世界，自主地感受周圍的一切，管理自己的大小便，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言跟外界交流。天知道孩子怎樣區(qū)分大人那么復(fù)雜的語(yǔ)言，并把他轉(zhuǎn)化成自己跟外界連通的重要橋梁和工具。成人總以為是自己教會(huì)了孩子，這驕傲的背后卻忽略了孩子內(nèi)在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力：怎樣完成語(yǔ)言文字的鑒別？怎樣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)？又怎樣完成所有文字的組合？當(dāng)伸出手說“我要蘋果”這簡(jiǎn)單的四個(gè)字時(shí)，實(shí)際經(jīng)歷了多么復(fù)雜的流程？
就這樣，孩子開始做自己的主人，管理自己的大小便，決定每餐吃多少飯；開始尋找興趣點(diǎn)，反復(fù)探索和琢磨；開始自己拼裝玩具，尋找創(chuàng)作的樂趣。在自主創(chuàng)作中，孩子越來越靈活，越來越有創(chuàng)意。他的腦子里有無數(shù)幻想，或許不著邊際，卻蘊(yùn)含了無限的生命能量。
不知不覺間，孩子開始去幼兒園，跟完全陌生、各不相同的同齡孩子一起相處，走出了爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入了一個(gè)陌生的空間。幾十個(gè)孩子要爭(zhēng)奪一兩個(gè)老師的愛，孩子觀察著、適應(yīng)著、學(xué)習(xí)著，開始建立自己的表達(dá)和行為模式，自主決定所有的選擇。孩子摸索著按照生命藍(lán)圖中所設(shè)計(jì)的一切，慢慢形成自己獨(dú)特的生存方式。
父母這時(shí)要后退一步。孩子生活的空間是自己創(chuàng)建的，是他和小朋友、老師共同維系的。父母要學(xué)會(huì)放手，只有放手，孩子才能有更多機(jī)會(huì)探索和嘗試，有更多經(jīng)驗(yàn)積累和提升。所有這些，都是為了有一天可以去學(xué)校完成同齡孩子都要完成的成長(zhǎng)歷程。
這時(shí)，右腦仍是孩子的優(yōu)勢(shì)半球，孩子還有很多時(shí)間活在幻想和想象中，對(duì)音樂、節(jié)奏、線條、畫面和動(dòng)作仍然有天然的吸收能力。但這些對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小學(xué)中要訓(xùn)練和培養(yǎng)左半球，開發(fā)它的最大潛能，要在看似簡(jiǎn)單單調(diào)的數(shù)字訓(xùn)練、字母拼寫、漢字理解中，慢慢地讓孩子的大腦左半球開始形成新網(wǎng)絡(luò)，建立起與右半球一樣豐富的連接。
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