當(dāng)你考慮這張表上的行為時，問自己幾個問題：我的孩子的表現(xiàn)象這樣嗎？如果是，頻率如何－一月一次、一周一次或是每天一次？杰爾的母親在回答這些問題時從表格中選了十種行為，她說當(dāng)時杰爾的父親出差一周在外杰爾“每小時”都有這樣的行為。杰爾的父親在考慮到經(jīng)常性的破壞行為時，回答得更為客觀，他說杰爾有些行為是一周一次，有些是每天都有，還有一些則是一月或兩月一次。
這些行為打擾了你或其他人嗎？孩子玩時總是很安靜或是大部分時間都安靜是很少見的。但是不服從管理的孩子制造大量噪音、障礙，蠻橫無禮且無視他人，他們打擾他人的程度是如此之強，以至于他們的父母、兄弟姐妹和朋友都非常憤怒。薩姆的行為看起來好象是他故意要影響他周圍的每個人。格洛里亞的行為只是令她的父母和老師煩惱，他們對她有要求又發(fā)現(xiàn)她對要求不理不睬。而對其他人她只是逃避?？偟膩碚f，大部分孩子都有分心的時候，但是有些孩子則看起來缺乏將注意力集中到應(yīng)該的地方上的能力，他們很少將注意力集中到學(xué)習(xí)上，或是看起來從不聽從父母的教導(dǎo)。你的孩子在你和別人的眼里是這樣的嗎？
據(jù)你觀察你的孩子所表現(xiàn)出來的行為不同于同齡孩子的“普通”行為或是典型行為嗎？不與外界環(huán)境對比，孤立地進行評估，是很難判斷出一個孩子的發(fā)展是否屬于正常。不通過對比，我們就難免過多地依賴我們自己的喜好和性格來決定孩子的性格是否“正常”。杰爾的母親是在一個紀律嚴明的家庭中長大的。她給兒子的許多行為都貼上了“放肆”的標簽，后來她的丈夫提醒他，兒子的有些行為在杰爾的堂兄弟姐妹和鄰居孩子的身上也能看到，她卻認為兒子的每一個精力過剩的表現(xiàn)都是他需要專業(yè)性治療的另一個信號。考慮考慮你所了解或見過的其他孩子。比如說，你或許在你孩子的學(xué)校看見過其他孩子在參加體育活動或是在購物時有相同的表現(xiàn)。要遵照科學(xué)家的提示，盡可能多地收集這樣的“范例”。因為我們非常了解自己的孩子，所以大部分父母很自然一開始就將這個孩子與他的兄弟姐妹作對比。然而脾氣不同、對受挫的忍耐力不同及其它方面的因素可能很難在兄弟姐妹中作對比。格洛里亞的姐姐珍妮在徑賽項目方面表現(xiàn)突出，成績很好，但這并不意味著格洛里亞沒有達到同樣的標準就是她有問題。
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