通過艾斯伯格癥的視角理解他們的行為
我的孩子還不能獨(dú)立控制沖動行為
還記得孩子咿呀學(xué)語時(shí)，你將清潔用的物品和藥片都鎖起來防止他意外吞下去嗎？我們永遠(yuǎn)不會想將有毒的東西放在視線之外—我們假設(shè)孩子需要我們設(shè)定一個(gè)安全的界線。孩子的沖動同樣需要限制。他們沒有內(nèi)在的晴雨表，可以告訴他們應(yīng)該停止或行動前先思考。如果我們將充滿誘惑的東西放在他們觸手可及的范圍內(nèi)，他們會把它找出來，期望沖動的孩子能夠不靠幫助就停下來是不現(xiàn)實(shí)的。
考慮感覺控制
很多孩子觸覺敏感，他們要么對某些感官接觸反應(yīng)過度、堅(jiān)決避免，要么就很喜歡并總是尋求。對聲音、光線、觸碰、氣味、動作或味道的感覺讓他們覺得很“困難”。
我兒子花了很長時(shí)間學(xué)習(xí)游泳。我們把每一個(gè)步驟拆分，緩慢地進(jìn)行，很長時(shí)間之后，他才覺得游泳令人舒適。學(xué)會游泳后幾年，他參加了一個(gè)跳下碼頭才能通過深水測試的夏令營。
“我不想跳下碼頭?！敝Z亞生氣了。
“諾亞，如果你想將船劃出去，你必須得通過深水測試?！蔽医忉屨f，“這項(xiàng)測試包括從碼頭上跳下去。是什么讓你不愿意做呢？”
“我討厭雙腳同時(shí)離地，”他答道，“那讓我感到不舒服?！?/p>
“那我們在水池里慢慢練習(xí)怎么樣？”我問，“你可以先滑進(jìn)去，然后一只腳在地上跳一下?！?/p>
“不！”他大聲喊道，“我做不到！我們?yōu)槭裁捶堑锰M(jìn)去？這太蠢了?！?/p>
“我猜他們是想確保如果你意外跌落到深水里了，你也會沒事。”我回答說，“我知道雙腳同時(shí)離地讓你很難受，但是只要我們慢慢練習(xí)，你就能夠做到。我可以幫助你，夏令營的人也可以幫助你，你覺得怎么樣？
“沒門！”他說，“我不會做的。”
諾亞不是故意這么做的。他的身體對感覺很敏感。對他來說，跳下碼頭就像在彈簧上蹦跳一樣。我們的身體可以用不同的方式處理感官信息，這讓我們能夠完成復(fù)雜的任務(wù)挑戰(zhàn)（比如騎車、寫作、系鞋帶、扔球抓球，在擁擠的人群里走而不碰到他人）。
通過艾斯伯格癥的視角理解他們的行為
我需要知道孩子正在經(jīng)歷的感覺方面的壓力
最近我的三個(gè)男孩和家里的狗照了張相。我沒想到這對他們來說竟然很困難，因?yàn)樗麄兿矚g它，而且他們知道照片會用來支持AANE，但是我的理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了碰撞。
“媽媽，我不能跪到地上，”諾亞說，“除了腳，我不喜歡身體的任何一個(gè)部位碰到地?！?/p>
“諾亞，我認(rèn)為你可以做到?！蔽一卮鹫f，“跪在長凳上怎么樣？”
“不！”他說，“我做不到！”
“好吧。躺在草坪上怎么樣？”我問道。
“媽媽，那還是將身體的其他部位接觸到地上?！敝Z亞很清醒，“難道你不懂我說的‘我不喜歡我身體的任何一個(gè)部位碰到地’嗎？”
“好吧，諾亞。”我說，“我知道那讓你感到不舒服，但我也知道有時(shí)你嘗試一些事情時(shí)，你覺得不能忍受，但其實(shí)你可以。你先試一下，如果你覺得很難受就馬上站起來，好嗎？”
“那我試一下。”諾亞回答說，“但是我們還需要擺多少姿勢？別人碰到我讓我感到不舒服，我覺得非常難受?！?/p>
“你摸狗的時(shí)候看起來很好?！蔽艺f，“把你的弟弟們想象成沒有毛的大狗?！?/p>
“好主意?！敝Z亞說，“說真的，這得多長時(shí)間？”
“我知道這對你不容易，”我回答說，“我們可以多加幾次休息，再想一些不需要讓你弟弟碰到你的姿勢。你為什么不先和狗玩一會兒，然后我們再多照一些。”
我腦海里出現(xiàn)的第一個(gè)念頭是“別抱怨了。沒事的，快跪下看著鏡頭。”我沒有說出來，但如果我說了，那就是沒有顧及諾亞的感受并加重他的焦慮感。我并不知道他是否可以做到他說的那些他做不到的姿勢，但當(dāng)時(shí)我試著讓他相信自己，而不是逼迫他。我需要認(rèn)識到他敏銳的感受，并給他找到放松的方式。
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