Introductory exercises
朱迪斯在詢問訓練的一開始便卡住了，似乎她并不知道應該如何打開話頭兒。于是，我給了她三種關于“如何打開話頭兒”的訓練方式。這些訓練可以使人們在開口詢問某事時，對于問題中的關聯(lián)性因素變得更加敏感。
通過這種訓練，可以幫助詢問者培養(yǎng)良好的思維方式，從而一步步地去接近并達到詢問的最終目的。
第一個訓練：“像個孩子一樣去思考?！?/p>
我告訴朱迪斯：“這是一個探索未知世界的旅程?！蔽乙笏炎约旱乃季w帶回到童年時代，回歸到最單純的心態(tài)，比如兩歲時。然后，我給她展示了如下一幅畫：
“他是誰？”朱迪斯問。
“圣誕老人。他正在朝你家走來。”
“他為什么到我家來？”
“給你帶些東西。”
“他會帶來什么東西？”
“玩具。但他只在一個特殊的夜晚才會出現(xiàn)?！?/p>
“哪個夜晚？”
“圣誕節(jié)前夜。他不僅僅會去你家，還會去其他小朋友家里，他會在這個美好的夜晚，走遍全世界小朋友們的家庭?！?/p>
“他是如何做到的？”
……
這位傳說中的老人把他的快樂帶給世界上的每個孩子。我相信，任何一個孩子都不會克制對圣誕老人的好奇心，并利用他們的好奇心，展示出他們都具備的詢問能力，從而獲取圣誕老人的這個傳說。
當朱迪斯回歸到幾歲的孩童心境時，朱迪斯自動地將她的提問轉換成了如下模式：
“（你認為）Do you think…”
以及“（你是說）Would you say…”
……
而這種風格的詢問，是一種單純而有效的詢問——專注于問題本身。
第二個訓練，與電視節(jié)目《危險邊緣》（Jeopardy，美國著名的益智問答節(jié)目）有關。這個節(jié)目最大的特點就是：它以“答案的形式”提問，以“提問的形式”作答。
如下便是該節(jié)目中的一個場景：
亞歷克斯·特里貝克（Alex Trebek）給出“答案的形式”的問題：在莎士比亞的四部戲劇中，有兩部戲劇在舞臺上出現(xiàn)了鬼魂。
肯·詹寧斯（Ken Jennings）在答題板上寫下：是不是《哈姆雷特》和《理查德三世》？
如上這種方式，便是一種遵循以“答案的形式”提問，以“提問的形式”作答的成功的“問答范例”！
這里還有一些失敗者的回答：從莎士比亞的劇作中選取兩部。
另一位回答者沃爾夫·布利策（Wolf Blitzer）沒有給出任何可以對應這個問題的答案——因為如上句子中沒有任何注釋信息。
亞歷克斯·特里貝克（Alex Trebek）的判斷是：“沃爾夫，你希望的答案絕不會出現(xiàn)，我確定！”很顯然，對方?jīng)]有提供有效的信息。
這種電視節(jié)目中的套路，我們也可以在實際訓練中加以應用，幫助我們提升“抓住詢問主題”的能力。
第三個訓練，設置一個詢問者不熟悉的主題，僅僅使用最簡單的“一個主題”（one-topic）：用誰（who）、什么（what）、何時（when）、哪里（where）、怎么（how）和為什么（why）作為提問的開端詞。
與朱迪斯一起，我們選擇了一個DJ場景——為一位觀眾播放音樂，然后加入一些有趣的評論。這是其中我最喜歡的一個訓練——朱迪斯開始了她如下的詢問。
朱迪斯：“什么是你最喜歡的，作為一個DJ？”
詹姆斯：“我喜歡邊玩音樂邊喝啤酒?！?/p>
朱迪斯：“什么樣的音樂是你最喜歡的？”
詹姆斯：“我最喜歡的音樂類型是古典和搖滾。”
在這里，我們引起了可以繼續(xù)詢問一些重要問題的話頭兒：“什么樣的音樂是你最喜歡的？”很自然，下一個問題應該是：“還有其他的嗎？”然而，這樣的問題很難滿足聽者的胃口。所以，當你意識到這一點，并從對方的回答中得到一些線索和暗示后，應該發(fā)掘更進一步的信息，以此吸引聽者的注意力。
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