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	當(dāng)前位置： 首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育教育管理德育過(guò)程論

	



    
    

    
德育過(guò)程論

    

	
德育過(guò)程論
	
	

	

	

	
定　價(jià)：￥26.00

	

			
					

						作　者：
						范樹(shù)成著
					

					

						出版社：
						中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
					

					

						叢編項(xiàng)：
						德育哲學(xué)研究叢書(shū)
					

					

						標(biāo)　簽：
						理論
					

				
	
	

    
	
	

	

			
					

						ISBN：
						9787500447146
						出版時(shí)間：
						2004-10-01	
                        包裝：
						簡(jiǎn)裝本					
					
					
					
					
						開(kāi)本：
						21cm
						頁(yè)數(shù)：
						302
						字?jǐn)?shù)：
						 
					
					
				

        

   

    
    
    
	
	
	
	
內(nèi)容簡(jiǎn)介

	

	
　　德育過(guò)程理論是德育理論中的一個(gè)重要內(nèi)容，是德育理論中的基礎(chǔ)性理論。其研究水平制約著德育理論其他內(nèi)容從而也制約著整個(gè)德育理論的研究水平。為了提高德育理論的研究水平，豐富德育理論，為了使德育理論科學(xué)地指導(dǎo)德育實(shí)踐，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，《德育過(guò)程論》將德育過(guò)程理論作為研究的課題?！兜掠^(guò)程論》從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)視角，特別是從哲學(xué)的視角觀照德育過(guò)程，對(duì)德育過(guò)程進(jìn)行了多向度的審視，以期對(duì)德育過(guò)程的認(rèn)知更全面、更深入，得出的結(jié)論更科學(xué)。為了達(dá)成上述目標(biāo)，《德育過(guò)程論》具體采用了以下幾種研究方法：1、歷史的方法與邏輯的方法相統(tǒng)一，以邏輯的方法對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，建構(gòu)體系框架，進(jìn)行具體的理論研究。2、多科學(xué)科整合方法；3、比較研究方法。為此，作者采用了多種較為科學(xué)的方法進(jìn)行研究，從而為德育過(guò)程理論的研究提供了不少啟示和借鑒。
	
	
	
   
	
	
	
作者簡(jiǎn)介

	

	
　　范樹(shù)成，1956年生，河北辛集人。1982年獲河北師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1988年、2004年先后獲東北師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位、法學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為河北師范大學(xué)法政學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，河北師范大學(xué)學(xué)科教育研究所副所長(zhǎng)，主要從事課程與教學(xué)論、思想政治教育的教學(xué)與研究。迄今主持教育部、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)、河北省教育廳科研項(xiàng)目4項(xiàng)，作為第一主研人承擔(dān)河北省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)。主編、與人合著學(xué)術(shù)著作、教材7部，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《比較教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文50余篇，其中10余篇論文被人大復(fù)印資料《教育學(xué)》、《中小學(xué)教育》等全文轉(zhuǎn)載或被其他文選、論叢收錄。
	
	
	
	
	
	
圖書(shū)目錄

	

	
主編前言
引言
 一 問(wèn)題的提出
 二 德育過(guò)程理論研究的現(xiàn)狀分析
 三 研究視角與方法
第一章 德育過(guò)程的本質(zhì)
 一 概念的厘定
 二 德育過(guò)程本質(zhì)的已有探索
 三 德育過(guò)程是形成思想道德主體的過(guò)程
 四 德育過(guò)程特征的分析
第二章 德育過(guò)程的規(guī)律
 一 對(duì)德育過(guò)程規(guī)律歧見(jiàn)的分析
 二 德育過(guò)程規(guī)律研究的方法論
 三 德育過(guò)程基本規(guī)律的探索
第三章 德育過(guò)程的矛盾
 一 德育過(guò)程的基本矛盾
 二 德育過(guò)程的具體矛盾
 三 德育過(guò)程矛盾的轉(zhuǎn)化與解決
第四章 德育過(guò)程的機(jī)制
 一 德育過(guò)程機(jī)制的一般分析
 二 德育過(guò)程機(jī)制的結(jié)構(gòu)
 三 德育過(guò)程的基本機(jī)制
 四 受教育者思想品德形成機(jī)制
第五章 德育過(guò)程的模式
 一 德育模式研究；時(shí)代的應(yīng)然選擇
 二 德育模式的分類及其評(píng)價(jià)
 三 古今德育模式的探索
 四 德育模式的時(shí)代建構(gòu)
第六章 德育過(guò)程中的體驗(yàn)
 一 體驗(yàn)與德育和受教育思想品德形成
 二 體驗(yàn)的生成機(jī)制
 三 體驗(yàn)活動(dòng)的架構(gòu)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
	
	

	

    
       
    
	
	

   

   

   

    
   

   
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