導(dǎo)論
第一章 思想政治學(xué)科原理論
第一節(jié) 思想政治學(xué)科簡(jiǎn)單的歷史回顧
一、國(guó)外的思想政治教育
二、新中國(guó)的思想政治教育
第二節(jié) 優(yōu)秀的德育思想
一、繼承中華民族優(yōu)秀的德育思想
二、借鑒、吸收世界上一切優(yōu)秀的德育思想
第三節(jié) 鄧小平德育理論
一、學(xué)習(xí)鄧小平德育理論的意義
二、鄧小平德育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)
三、鄧小平德育理論的基本內(nèi)容
第四節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)．全面推進(jìn)素質(zhì)教育
一、素質(zhì)教育的概念
二、素質(zhì)教育的特征
三、素質(zhì)教育的核心
四、創(chuàng)新是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心
五、實(shí)踐能力是人才素質(zhì)形成的基礎(chǔ)
第五節(jié) 思想政治學(xué)科的性質(zhì)
一、歷史論德育性質(zhì)
二、內(nèi)容論德育性質(zhì)
三、特點(diǎn)論德育性質(zhì)
四、途徑論德育性質(zhì)
第六節(jié) 思想政治學(xué)科的功能
一、思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能
二、思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能
三、思想政治學(xué)科具有個(gè)性化功能
第七節(jié) 思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)
一、完成基本理論教育的任務(wù)
二、完成思想品德教育的任務(wù)
三、完成各種能力教育的任務(wù)
四、完成心理健康教育的任務(wù)
第八節(jié) 思想政治學(xué)科的基本范疇
一、教師與學(xué)生
二、教育與教學(xué)
三、傳授與接受
四、內(nèi)化與外化
五、理論與實(shí)踐
第二章 思想政治學(xué)科課程論
第一節(jié)基礎(chǔ)教育的課程改革
一、課程的定義
二、思想政治學(xué)科課程改革是思想政治教育改革的核心內(nèi)容
三、新基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)
四、基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)
第二節(jié) 思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)
一、初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》
二、高中《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》
第三節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)
一、思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系
二、思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向
三、思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分類
附錄：關(guān)于中學(xué)德育課程改革若干問題的思考
第三章 思想政治學(xué)科教學(xué)過程論
第一節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)問題
一、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)
二、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的要素
三、思想政治學(xué)科教學(xué)過程中的主體問題
第二節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)力
一、學(xué)生的非智力因素
二、學(xué)生的智力因素
三、智力因素和非智力因素互相促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力
第三節(jié) 思想政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律
一、知行統(tǒng)一規(guī)律
二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律
三、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
四、時(shí)代性規(guī)律
第四節(jié) 思想政治學(xué)科的教學(xué)方針
一、理論聯(lián)系實(shí)際的方針
二、理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容
三、理論聯(lián)系實(shí)際的基本方法
第五節(jié) 思想政治學(xué)科的教學(xué)原則
一、方向性原則
二、授業(yè)與傳道相結(jié)合原則
三、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
四、正面教育與積極疏導(dǎo)原則
五、師生民主合作原則
六、課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合原則
七、創(chuàng)新性原則
八、以鼓勵(lì)為主的原則
第四章 思想政治學(xué)科教法論
第一節(jié) 思想政治學(xué)科的教學(xué)組織形式
一、思想政治課的課堂教學(xué)組織形式
二、思想政治課的課外活動(dòng)
第二節(jié) 思想政治學(xué)科的教法和教學(xué)模式
一、教法和教學(xué)模式
二、啟發(fā)式教學(xué)模式
三、陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)法
四、探究式教學(xué)模式
五、案例教學(xué)法
六、情感教學(xué)模式
第三節(jié) 思想政治學(xué)科常用的教學(xué)方法和模式
一、教學(xué)方法
二、教學(xué)模式
第四節(jié) 思想政治學(xué)科多媒體教學(xué)
一、多媒體教學(xué)的含義
二、多媒體在思想政治學(xué)科教學(xué)中的作用
三、思想政治學(xué)科多媒體課件的制作程序
四、思想政治學(xué)科多媒體課件開發(fā)的原則
附錄：《市場(chǎng)交易的原則》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備工作
一、制定教學(xué)工作計(jì)劃
二、備課
三、教案的編寫
附錄：教案（一）
教案（二）
第六節(jié) 優(yōu)化課堂教學(xué)
一、教學(xué)最優(yōu)化的含義
二、課堂教學(xué)最優(yōu)化的原則
三、優(yōu)化思想政治課教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
四、優(yōu)化思想政治課的教學(xué)內(nèi)容
五、優(yōu)化思想政治課的教學(xué)過程
第七節(jié) 說課
一、說課的含義
二、說課的內(nèi)容
附錄：《要從整體上把握事物的聯(lián)系》說課教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 思想政治學(xué)科教學(xué)藝術(shù)論
第一節(jié) 教學(xué)是一門藝術(shù)
一、教學(xué)是一門藝術(shù)
二、教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)
三、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)科學(xué)的關(guān)系
四、教學(xué)藝術(shù)的功能
五、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
第二節(jié) 思想政治課的教學(xué)藝術(shù)
一、備課的藝術(shù)
二、組織教學(xué)的藝術(shù)
三、導(dǎo)人的藝術(shù)
四、講課的藝術(shù)
五、教學(xué)啟發(fā)的藝術(shù)
六、講概念的藝術(shù)
七、提問的藝術(shù)
八、舉例的藝術(shù)
九、板書的藝術(shù)
十、激勵(lì)的藝術(shù)
十一、節(jié)奏調(diào)節(jié)的藝術(shù)
十二、幽默的藝術(shù)
十三、結(jié)尾的藝術(shù)
十四、考試命題的藝術(shù)
……
第六章 思想政治學(xué)科學(xué)論
第七章 思想政治學(xué)科評(píng)價(jià)論
第八章 思想政治學(xué)科教師論
第九章 思想政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐論
后記