第一部分 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)高教強(qiáng)省
論高校的科學(xué)發(fā)展
以改革創(chuàng)新為動(dòng)力 促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展
建設(shè)高教強(qiáng)省必須做強(qiáng)做優(yōu)高職教育
研究型大學(xué)在建設(shè)四川“高教強(qiáng)省”中的作用——以電子科技大學(xué)為例
四川建設(shè)高等教育強(qiáng)省的內(nèi)涵與對(duì)策研究
論建設(shè)四川教師教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略思考
建設(shè)四川高等教育強(qiáng)省進(jìn)程中的地方高校改革與發(fā)展
建設(shè)高等教育強(qiáng)省的思考
中國(guó)高等教育跨越式發(fā)展的回眸與展望
高校戰(zhàn)略聯(lián)盟：推動(dòng)四川省向建設(shè)高教強(qiáng)省邁進(jìn)的戰(zhàn)略選擇
論“電大”科學(xué)發(fā)展之“大”與“強(qiáng)”
論大眾化階段建設(shè)四川高等教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略任務(wù)
論建設(shè)四川高等教育強(qiáng)省的路徑選擇
關(guān)于建設(shè)四川高等職業(yè)教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略思考
科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校發(fā)展的思考與實(shí)踐
鄧小平、江澤民、胡錦濤的高等教育思想初探
中國(guó)民族大學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度的探討
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 更好促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展
第二部分 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提高高教質(zhì)量
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量——四川師范大學(xué)教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐
堅(jiān)持教育本土化創(chuàng)新 推進(jìn)大學(xué)素質(zhì)教育——兼談“大學(xué)素質(zhì)教育系列叢書”
特色培育機(jī)制是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色形成的保障
四川省省屬高校崗位聘任制度的初步實(shí)踐與構(gòu)建崗位聘后管理長(zhǎng)效機(jī)制探析
堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路 辦特色高等建筑職業(yè)教育
關(guān)于我國(guó)行業(yè)特色高校學(xué)科建設(shè)的思考——美國(guó)一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)的啟示
地方本科院校“雙師型”師資建設(shè)探討
教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控
踐行科學(xué)發(fā)展觀 積極開(kāi)展高職科研工作
動(dòng)畫專業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)式教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐研究
基于心理契約的民辦高校教師激勵(lì)相容研究
淺論大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方式
應(yīng)用型高?！皟烧n”教學(xué)方式創(chuàng)新芻議——以四川為例
四川省大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新發(fā)展研究——以成都理工大學(xué)為例
拓展美育內(nèi)容與形式 促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育
大眾教育背景下的選修課程教學(xué)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告
發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生生態(tài)道德教育中作用初探
注重效益、狠抓質(zhì)量、嚴(yán)控成本，建設(shè)精品逸夫樓——以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我校邵氏基金贈(zèng)款大學(xué)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐探討
在普通理工科高校開(kāi)展藝術(shù)教育的獨(dú)特作用
《創(chuàng)業(yè)學(xué)》應(yīng)設(shè)置為大學(xué)生必修課程之研究
青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的幾點(diǎn)思考與體會(huì)
獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)改革探析
基于SWOT分析的獨(dú)立學(xué)院旅游與酒店管理專業(yè)辦學(xué)特色思考——以銀杏酒店管理學(xué)院為例
成都高校旅游教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
課題式教學(xué)法在《藥物化學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程改革的探索和實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)
基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《商業(yè)銀行綜合柜業(yè)務(wù)》課程開(kāi)發(fā)
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揮職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)鑒定工作優(yōu)勢(shì)，服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和災(zāi)后重建——關(guān)于成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)力的思考
統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育視野下，區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制的調(diào)查與研究
創(chuàng)新校園主題活動(dòng)培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考
多因素博弈視角下的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”思想與實(shí)踐分析
……
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析