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幼兒教材教法整合性課程取向

    

	
幼兒教材教法整合性課程取向
	
	

	

	

	
定　價：￥18.00

	

			
					

						作　者：
						周淑惠 著
					

					

						出版社：
						南京師范大學出版社
					

					

						叢編項：
						
					

					

						標　簽：
						暫缺
					

				
	
	

    
	

                        
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						ISBN：
						9787811012965
						出版時間：
						2006-01-01	
                        包裝：
						平裝					
					
					
					
					
						開本：
						32開
						頁數(shù)：
						217
						字數(shù)：
						 
					
					
				

        

   

    
    
    
	
	
	
	
內(nèi)容簡介

	

	
　　幼兒教育是一切教育的基礎，眾所周知，兒童的身、心、腦是彼此互動的，因此，以分科的形式支離破碎地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，并不符合兒童發(fā)展的需要。《幼兒教材教法整合性課程取向》以培養(yǎng)“完整兒童”為追求目標，提倡“整合性課程”，以創(chuàng)造性教學為取向，涵蓋幼兒生理（身）、心理（心）、智能（腦）三大發(fā)展領域，注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，整合課程內(nèi)容，不偏廢、不偏重任一領域，使教學更符合幼兒教育的最新發(fā)展趨勢?！队變航滩慕谭ㄕ闲哉n程取向》旨在闡述“整合性課程取向”的理論涵義、設計方法與實踐應用。除介紹各領域教材教法外，也提供符合整合課程精神的優(yōu)秀設計范例，極具可操作性，是幼教工作者的重要教學參考資源。
	
	
	
   
	
	
	
作者簡介

	

	
暫缺《幼兒教材教法整合性課程取向》作者簡介
	
	
	
	
	
	
圖書目錄

	

	
第一篇 整合性課程導論
第一章 整合性課程的意涵
第一節(jié) 課程整合的意義
第二節(jié) 課程整合的優(yōu)點與目的
第二章 整合性課程的實施
第一節(jié) 課程整合的實施基礎
第二節(jié) 課程整合的實施方式
第二篇 幼兒園教學理念與實務
第三章 幼兒教育的趨勢與理念
第四章 創(chuàng)造力與教學
第一節(jié) 創(chuàng)造力的意涵與重要性
第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造性教學
第五章 幼兒園教學實務
第一節(jié) 幼兒園教學原則
第二節(jié) 幼兒園教學型態(tài)與方法
第三篇 幼兒智能領域課程——認知與語文
第六章 智能領域發(fā)展概況
第一節(jié) 認知領域
第二節(jié) 語文領域
第七章 智能領域教學內(nèi)容
第一節(jié) 自然領域
第二節(jié) 數(shù)學領域
第三節(jié) 語文領域
第八章 智能領域教學趨勢與策略
第一節(jié) 自然領域
第二節(jié) 數(shù)學領域
第三節(jié) 語文領域
第四篇 幼兒心靈領域課程——社會與創(chuàng)造力
第九章 心靈領域發(fā)展概況
第一節(jié) 情緒／社會領域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領域
第十章 心靈領域教學內(nèi)容
第一節(jié) 情緒／社會領域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領域
第十一章 心靈領域教學趨勢與策略
第一節(jié) 情緒／社會領域
第二節(jié) 創(chuàng)造力領域
第五篇幼兒體能領域課程
第十二章 體能領域發(fā)展概況
第十三章 體能領域教學內(nèi)容
第一節(jié) 健康領域
第二節(jié) 動作發(fā)展領域
第十四章 體能領域教學趨勢與策略
第一節(jié) 健康領域
第二節(jié) 動作發(fā)展領域
第六篇 幼兒整合性課程設計
第十五章 全人發(fā)展與幼兒整合性課程
第十六章 幼兒整合性課程設計實例
參考書目
	
	

	

    
       
    
	
	

   

   

   

    
   

   
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