總序
前言
第一章 學(xué)校與校長
第一節(jié) 今日的學(xué)校：多棱鏡下的透視
一、作為一種人為教育環(huán)境的學(xué)校組織
二、作為社會(huì)系統(tǒng)子系統(tǒng)的學(xué)校組織
三、學(xué)校組織的倫理特性
四、作為科層制組織的學(xué)校：優(yōu)勢與局限
五、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的二元性
六、學(xué)校組織的公益性
第二節(jié) 今日的校長角色；沖突中的平衡
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)
二、社會(huì)活動(dòng)家：非議中的“是與非”
三、作為教師和學(xué)生導(dǎo)師的校長：必要但艱難
四、校長應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀導(dǎo)演
五、校長應(yīng)是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)計(jì)師
六、校長應(yīng)成為學(xué)校創(chuàng)新的示范和表率
七、校長應(yīng)是校內(nèi)良好輿論環(huán)境和人際關(guān)系的主宰
案例 以家庭、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合教育議事會(huì)促進(jìn)學(xué)校管理改革
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第二章 作為責(zé)任對象的政府：學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)關(guān)系的調(diào)適
第一節(jié) 作為獨(dú)立法人和行政相對人的學(xué)校
一、作為獨(dú)立法人的學(xué)校：權(quán)利和義務(wù)
二、作為行政相對人的學(xué)校：權(quán)利與義務(wù)
第二節(jié) 教育行政機(jī)關(guān)：職權(quán)與責(zé)任
一、教育行政機(jī)關(guān)的職權(quán)
二、教育行政機(jī)關(guān)的責(zé)任
第三節(jié) 學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)關(guān)系的調(diào)適
一、熟悉并遵守有關(guān)法規(guī)與政策
二、教育行政機(jī)關(guān)中的工作人員
三、學(xué)校辦學(xué)中的困難與問題
案例 學(xué)校何以與教育行政機(jī)關(guān)對簿公堂
第三章 作為智囊的教育科研機(jī)構(gòu)：學(xué)校與教育科研機(jī)構(gòu)關(guān)系調(diào)適
第一節(jié) 學(xué)校中的教育科研與教育科研機(jī)構(gòu)
一、學(xué)校中的教育科研
二、教育科研機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 教育科研機(jī)構(gòu)與學(xué)校發(fā)展
……
第四章 作為合作者與消費(fèi)者的家長：家校關(guān)系調(diào)適
第五章 作為學(xué)校生存土壤的社區(qū)：學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的調(diào)適
第六章 作為“雙刃劍”的媒體：學(xué)校與媒體關(guān)系的調(diào)適
第七章 作為學(xué)校發(fā)展見證者的校友學(xué)校與校友關(guān)系的調(diào)適
參考文獻(xiàn)
后記