專題一　為什么（Why to do）？
--學校特色的意義與追求
一、辦學有特色是時代變革的呼喚
二、辦學有特色是辦學規(guī)律的體現
三、辦學有特色是國際教育的趨勢
（一）英國特色學校概況
（二）美國特色學校概況
（三）日本特色學校概況
專題二　是什么（What is it）？
--學校特色的涵義與特征
一、學校特色的涵義
（一）學校特色是什么：多維視角的分析
（二）學校特色不是什么：若干疑惑的辨析
二、學校特色的特征
（一）學校特色的獨特性特征
（二）學校特色的穩(wěn)定性特征
（三）學校特色的優(yōu)質性特征
三、學校特色的類型
（一）育人目標類特色
（二）育人內容類特色
（三）育人方法類特色
（四）育人管理類特色
專題三　誰來做（Who does it）？
--學校特色的條件與環(huán)境
一、學校特色的內部根據
（一）有一位管有特色的校長
（二）有一批教有特色的教師
（三）有一種適應特色建設的文化氛圍
二、學校特色的外部條件
（一）經濟體制改革為學校創(chuàng)建特色注入發(fā)展活力
（二）政府職能轉變?yōu)閷W校創(chuàng)建特色提供制度保障
（三）盤活社區(qū)資源為學校創(chuàng)建特色提供智力支持
專題四　如何做（How to do）
--學校特色的過程與模式
一、學校創(chuàng)建特色的發(fā)展規(guī)劃
（一）學校特色發(fā)展規(guī)劃的前期準備
（二）學校特色發(fā)展規(guī)劃的基本內容
（三）學校特色發(fā)展規(guī)劃的組織實施
二、學校創(chuàng)建特色的一般過程
（一）特色孕育階段
（二）特色生長階段
（三）特色成形階段
三、學校創(chuàng)建特色的基本模式
（一）在傳承歷史中超越
（二）在反思實踐中建構
（三）在借鑒經驗中創(chuàng)新
（四）在驗證理想中生成
專題五　做得如何（How to evaluate）？
--學校特色的評價與傳播
一、學校特色的評價
（一）學校特色評價的價值取向
（二）學校特色評價的結構分析
（三）學校特色評價的事實判斷
二、學校特色的傳播
（一）學校特色傳播的涵義與要素
（二）學校特色傳播的過程與模式
（三）學校特色傳播的媒介與途徑
案例索引
【案例1-1】　給孩子一個成功的“支點”
--上海市閘北八中辦學特色觀察
【案例1-2】　打造適合學生的教育
--中山石岐中心小學辦學特色解析
【案例1-3】　德國的一所獨特私立學校
【案例2-1】　用生存教育把“人”寫大
【案例2-2】　精英搖籃，紳士文化
--獨具特色的伊頓公學
【案例2-3】　杜郎口中學的“課堂革命”　
【案例2-4】　滿園盡染書墨香
【案例3-1】　一位教育家型校長的成長軌跡
【案例3-2】　行動研究：打造一所“初中理想學?！薄?br />【案例3-3】　草堂小學校園環(huán)境的設計與營建
【案例3-4】　重慶市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設特色學校的幾點做法
【案例3-5】　內置式共同體：校企合作新模式
【案例4-1】　莊市中心學?？茖W特色創(chuàng)建規(guī)劃
【案例4-2】　“玩”出一片新天地
--東鄱小學科技教育特色掃描
【案例4-3】　以孔子文化為依托建設校本課程
【案例4-4】　讓健康快樂陪伴學生成長
--沙涌小學跳繩活動教學實踐
【案例4-5】　以文化創(chuàng)特色以特色求發(fā)展
--民樂小學獅藝武術辦學特色解讀
【案例4-6】　兆基創(chuàng)意書院：香港一所出格的中學
【案例5-1】　普陀區(qū)特色學校評估標準（討論稿）　
【案例5-2】Do good，tell them