“因知無(wú)事貴，言外更無(wú)言?！薄把浴睙o(wú)定律，可言說(shuō)、言喻，也可言道、言志，我們將“言”與“藝”勾連一處，實(shí)則想在申明二者各自獨(dú)立性的同時(shí)，澄明其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)與意義。全書(shū)由上篇“語(yǔ)言教學(xué)研究”和下篇“語(yǔ)言學(xué)、翻譯與文學(xué)研究”構(gòu)成?！罢Z(yǔ)言教學(xué)研究”系列論文旨在探索一條針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的高效的課堂教學(xué)路徑，使學(xué)生在豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，受到文化的熏陶，思想的砥礪，情感的升華，從而實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言表層到內(nèi)心深層“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。教育的英文是“educate”，源于拉丁文的“educare“，本意是“引出”。教學(xué)需要調(diào)用學(xué)生已有的背景知識(shí)，誘發(fā)認(rèn)知內(nèi)因，導(dǎo)入學(xué)生的思想、情感、想象和創(chuàng)意。基于此，此系列論文中，有“靈性課堂”的理念，尋求滋養(yǎng)身、心、靈的藝術(shù)化教學(xué)方式；有以實(shí)證為基礎(chǔ)的研究，旨在探索加強(qiáng)師生情感交流的有效渠道；有借鑒的前沿教學(xué)理論，以達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)事半功倍效果的摸索和實(shí)踐?！罢Z(yǔ)言學(xué)、翻譯與文學(xué)研究”系列論文是教師對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的理性思考和深度解讀，是教師自我成長(zhǎng)與發(fā)展的必經(jīng)之路。如果說(shuō)“語(yǔ)言教學(xué)研究”部分是對(duì)師生“教與學(xué)”本源的探討，著眼于建構(gòu)更為成熟的學(xué)教互動(dòng)的系統(tǒng)與機(jī)理，那么，此部分的文章則無(wú)一不誠(chéng)心演繹著作者取自本源而散諸四野的辛苦耕耘。語(yǔ)言與藝術(shù)的交鋒，或直面、或曲折、或緊湊、或舒展，給人以廣闊的思考空間，迸發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采與魅力。

暫缺《言 藝：藝術(shù)院校外語(yǔ)教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介