小熊掰玉米
老師拿著一個(gè)玉米在講故事，黑板上還掛了幾幅小熊掰玉米的圖片。孩子們的眼睛直盯著老師看，生怕錯(cuò)過了什么似的。只聽老師說：“有一只小熊肚子餓了它到處找吃的，它找啊，找啊，突然看見了一片玉米地，哎呀！小熊高興地說，我終于找到吃的了，說著小熊就去掰玉米，咔嚓！小熊掰下了一個(gè)玉米，小熊想了想，一個(gè)不夠我吃，我得多掰幾個(gè)。于是小熊就，咔嚓！咔嚓！咔嚓?。ɡ蠋熣f著就做掰玉米的動(dòng)作）一連掰了好幾個(gè)，這下夠吃了，一會(huì)小熊把掰下來的玉米全給吃光了。小熊撐得都走不動(dòng)了，小朋友們吃東西可不能像小熊那樣吃得太飽，否則小肚子就該疼了。好了，老師的故事講完了，下面我把玉米發(fā)給家長，家長蹲下來舉著玉米，孩子扮演小熊，拉住家長的手一掰，孩子就拿到玉米?！辈灰粫?huì)一片“玉米地”就出現(xiàn)了。
老師：孩子們給老師表演一個(gè)小熊肚子餓了，到處找食物的動(dòng)作。
女孩雙手捂著肚子，雙腿分開，彎著腰慢慢地走著。
老師走過去問這個(gè)女孩，這只小熊在做什么？
女孩：在找玉米。
老師：真棒！好，孩子們，小熊吃撐了是什么樣子啊，給老師學(xué)學(xué)。
孩子們：大部分蹲下，有的雙手捂著肚子，有的彎腰。
父親1：嘿！老師都沒教，還真會(huì)做。
父親2：看來圖片的啟發(fā)很重要。
老師：下面我放音樂，請(qǐng)家長們配合，讓孩子去掰玉米。音樂響了……
父母1：爸爸與媽媽都舉著玉米，一個(gè)小女孩把媽媽舉著的玉米掰了下來，又把另一只手的玉米也掰了下來。爸爸說，還有我這呢。女孩看了看自己手上拿著的兩個(gè)玉米，她放在了地上，又去掰爸爸手上的玉米。這時(shí)媽媽又拿起了玉米，女孩又過去掰。他們一家就這樣，來回地讓孩子掰玉米，孩子興高采烈地掰了一次又一次。
父母2：這對(duì)父母有意把玉米舉高了，讓孩子跳起來掰，也玩得很高興。
父母3：他們換角色了，孩子拿玉米，父母做掰玉米的動(dòng)作。
老師：音樂結(jié)束了，老師問孩子們你們掰了多少玉米，給老師看看。
?孩子們都高興地舉起了玉米。
活動(dòng)結(jié)束了，一位母親對(duì)我說：“老師，這算是舞蹈嗎？”我說，那你覺得孩子的動(dòng)作是在做什么？母親說，掰玉米的動(dòng)作。我說，對(duì)啊，這些肢體語言對(duì)孩子來說就是舞蹈，我們不能用成人的眼光來評(píng)價(jià)孩子的肢體語言，更不能用專業(yè)舞蹈演員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的動(dòng)作。雖然都是舞蹈，但職業(yè)演員與藝術(shù)教育的目標(biāo)是完全不一樣的，所以不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。孩子們能夠準(zhǔn)確地用身體敏銳地感受到并表現(xiàn)出小熊的肚子疼和掰玉米的動(dòng)作，是對(duì)這個(gè)情節(jié)做出了適當(dāng)?shù)膽?yīng)答性反應(yīng)所呈現(xiàn)出的獨(dú)特的表現(xiàn)力。這種“表現(xiàn)性在人?知覺活動(dòng)中所占的優(yōu)先地位，在成年人當(dāng)中已有所下降，這也許是過多的科學(xué)教育的結(jié)果，但在兒童和原始人當(dāng)中，卻一直穩(wěn)固地保留著。”
孩子們生活在有聲音、形象、色彩以及動(dòng)感的世界里，好動(dòng)是孩子的天性，要想在動(dòng)的過程中讓孩子獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，用他們的感觀來認(rèn)識(shí)周圍的世界，以達(dá)到美育的目的，就必須尊重孩子、了解孩子。孩子的思維常常是直覺思維，先動(dòng)作后思維，他們依靠直覺能夠把握物象的基本特征，能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)視覺意象，能夠體現(xiàn)美的自然法則。如果我們給孩子提供即興的表演機(jī)會(huì)，相信孩子就會(huì)依據(jù)自己的感受去舞?，并從中獲取自發(fā)的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，孩子會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)積淀起來，逐漸運(yùn)用到其他的故事中去。這樣的積淀是把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我內(nèi)化的目的。這些隨心所舞的動(dòng)作從表面看是原態(tài)形象動(dòng)作的表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是情感表現(xiàn)，是孩子在表達(dá)自己的心理感受，是孩子創(chuàng)造性的活動(dòng)。作為成人要學(xué)會(huì)欣賞、保護(hù)孩子們稚嫩的肢體語言，而不是否認(rèn)他們的動(dòng)作或者強(qiáng)迫他們練習(xí)成人眼里的動(dòng)作，要讓孩子們自信地認(rèn)為自己會(huì)跳舞了，在積極情緒的體驗(yàn)中去舞動(dòng)。
我愛洗小手
在母親聊天室里我們常聽到，孩子喜歡玩水，但卻不愛洗手，希望?子園給我們一些好的方法教孩子勤洗手、科學(xué)地洗手，于是一節(jié)“我會(huì)洗小手”的活動(dòng)就產(chǎn)生了。
教學(xué)場(chǎng)景：
老師拿出了兩幅圖，一幅是臟臟的手，有小蟲子在手上爬；另一幅是干凈的手。
小朋友們，這是老師的手，我一會(huì)兒玩玩具、滑滑梯，一會(huì)兒又去玩沙。后來，我要回家吃飯了，回到家要先做什么？請(qǐng)小朋友告訴老師。（孩子們說，洗手?。?duì)，洗小手，我現(xiàn)在的手上就像這只手一樣，有好多小蟲子在爬，我要是不洗手，小蟲子就吃到肚子里去了。所以啊，老師要先洗手。看老師是怎么洗的。
第一步，卷起小袖子，洗一洗?手；
第二步，拿肥皂擦擦手心、手背，放下肥皂；
第三步，搓搓手心、手背、手腕；
第四步，洗洗小手，甩三下小手；
第五步，拿小毛巾擦擦手，聞一聞自己的小手，真香！
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