撒謊雖然一般并不妨害他人，但撒謊是一種很壞的毛病，是明知自己犯了錯誤，不但不改正，反而用撒謊來掩蓋，長此下去，可能就會犯更大的錯誤。
我小的時候有個很好的玩伴，那時他給我最深的印象就是愛說謊，比如有次我倆發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)隊種過西瓜的一片地里有爛西瓜遺留下的瓜子，于是我倆便到處尋找撿拾，我一會兒就撿拾了一衣服口袋，我高興地喊著問他撿到了多少，他說只撿到幾顆，這樣我就罵他笨蛋。誰知兩人碰到一起時，他衣服口袋里滿滿的，撿拾的比我還要多。隨便的一些事情他都不說真話，可見說謊對他來說多么隨便。我的父親平反后我離開了那里，我后來聽說，他到縣城上高中后，他的父母就整天抱怨上學花費太大，說兒子每周都回來拿東西，不是說面吃完了要背面，就是說學校又讓交學費要拿錢。后來突然說兒子被抓進拘留所了，說兒子撒謊從家里拿的面要的錢，除了和一幫哥們兒吃喝，還結(jié)伴跑到省城玩耍，錢不夠便在車站偷了人家的東西。這件事給我的印象很深，所以我一直覺得撒謊不是一件小事，如果不及時糾正，任其發(fā)展下去是很危險的。
還有一種撒謊是出于心理壓力，比如父母長期拿自己的孩子和別人家的孩子比，總覺得自己的孩子不如別人，總給孩子施加心理壓力，在這樣的壓力下，孩子也會撒謊，本來自己沒被老師表揚而說老師表揚他了，本來是他自己干了壞事被老師批評了卻說是別人干了壞事被老師批評了。
經(jīng)常給孩子增加壓力，不僅孩子會說謊，即便是成年人，在壓力面前也會說謊。我這里舉一個成年人的例子。這個人和我很熟悉，他是知青返城后安排在學校工作的，他人很聰明，在一起回城被安置在學校工作的子弟中，他當時算最有前途的。但正因為比較自負，別人上學考文憑，他無動于衷，后來有文憑的都轉(zhuǎn)了干，有的還進入了教師行列，他開始心理失衡，在失衡的心理下開始吹噓自己。再后來轉(zhuǎn)干的都當了領(lǐng)導，進入老師行列的也成了高級知識分子，而他終因工人的身份什么也得不到，這時他的心理就不但失衡，還有點扭曲，這時說謊就成了家常便飯，比如別人說開了個什么會，哪位領(lǐng)導講了話，他立即會說那位領(lǐng)導是他的親戚，哪天他們還在一起吃飯喝酒；如果別人說辦了一件什么事，他就立即說當年下鄉(xiāng)時他當過什么級別的領(lǐng)導，干了什么樣的事情，而且編得漏洞百出。這樣的結(jié)果不但大家在背后都叫他牛皮大王，他老婆也整天為說謊穿幫和他爭吵。可見說謊也是一種不正常的心理，這種心理毛病必須要及時更正，待養(yǎng)成習慣，就會形成心理疾病。
但我們還有必要區(qū)分的是，善意的謊言不是說謊，因為善意的謊言出發(fā)點是好的，愿望是善良的。比如有熟人讓孩子吃飯時，孩子知道不能隨便吃人家的東西，便說不餓，這不能算撒謊。因為我們生活在一個現(xiàn)實的社會里，生活中有許多事情需要善意的謊言來掩飾，只要這種掩飾是無害的，對孩子也是有益的，我們就不能視為說謊。比如父母吵架后要孩子不告訴爺爺奶奶，這個謊言就是善意的，因為謊言的目的是不想讓爺爺奶奶擔心生氣，而且對孩子不但無害，還可以讓孩子懂得吵架是可恥的，是不能告訴人的，是爺爺奶奶很生氣的。試想沒有這樣的謊言，生活也不會和諧。也就是說，我們不是生活在真空里，不讓孩子說謊，是要孩子誠實，是讓孩子知錯能改，并不是要把孩子培養(yǎng)成“老實疙瘩”，更不是不讓孩子有一點心計，心計和說謊是兩回事，說謊是欺騙，心計是聰明。
總之，如果發(fā)現(xiàn)孩子說謊，就要改變教育方式，同時查清原因，不要責備，而是給予正確的引導和教育，也要給予更多的關(guān)懷。
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