有時父母也會錯怪孩子，甚至是錯打了孩子。如果是父母錯怪了孩子怎么辦，許多人覺得應該向孩子道歉，我倒覺得未必要道歉，這是因為我們懲罰孩子的目的一是讓孩子改錯，二是讓孩子明白，父母就應該教育孩子，孩子就要聽父母的話，而且通過懲罰，也要在孩子面前樹立起父母嚴肅的形象、高大的形象，讓孩子知道父母的話是必須要聽的，父母是聰明有智慧的，父母是了不起的。如果懲罰了孩子又道歉，那么給孩子的印象就是父母也是糊涂的，父母也未必是對的，父母的話也是值得懷疑的，父母甚至連我都不如。如果產生這樣的效果，那么孩子的打也就白挨了，道歉也就適得其反了。懲罰錯了孩子應該怎么辦，我的看法是一要向孩子解釋清楚為什么錯怪了孩子，二要以行動來疼愛孩子，彌補自己的過失和愧疚。這樣孩子既知道自己沒有錯，又得到了父母的疼愛，心里會感到寬慰和高興，更不會對父母產生不滿和輕視。
有些教育子女很有成效的家長也贊成對孩子適當地懲罰。我們學校還有位老師的兒子也考入了北大，不少人見了也問是怎么教育兒子的，兒子怎么那么優(yōu)秀，可這位教授就是開玩笑的一句話：“打，不打不成器?！逼鋵嵔淌谖幢卣娴木褪谴颍斎粣凼墙^對的，這我了解，那年五一長假我們去北大都住在蔚秀園，我們要帶女兒出去玩，他卻一個人給兒子洗衣服洗鞋子，說兒子在實驗室給老師做實驗，等兒子回來才能出去，可見他對兒子是多么地用心。但他說打，確實也是真的打，講道理不聽了，那就只有打，恩威并用，胡蘿卜加大棒，效果也許會更好。
我還想多舉兩個例子，因為懲罰孩子是任何教育家都不提倡的，所以我要多說幾句。
我前面說過，我哥的孩子，學習不好問題也多，但我哥在教育孩子的問題上太軟弱太溺愛，面對孩子，他幾乎沒有嚴厲的辦法。我媽幾次說過，說有次我哥氣勢洶洶地拿出繩子揚言要把兒子捆綁在家里，但兒子根本不怕他，伸手讓他捆綁，他卻舍不得，最后兒子獲得了勝利，也似乎看透了父親，覺得父親也就是那么點能耐，反而更加有恃無恐。相反地是我的弟弟教子卻威嚴得多，他的兒子也貪玩調皮，但他的家法卻能夠有效地遏制住兒子的貪玩調皮，對這點我弟弟是自豪的。也是我母親告訴我，說有次弟弟的兒子貪玩很晚了不回來，弟弟就準備好了皮帶，而且告訴我母親他們，今天誰都不能攔擋。結果兒子回來后，弟弟一把把兒子推進一間屋里，把門關死，然后把兒子壓到床上便用皮帶抽。弟弟的兒子不停地叫喊著說爸爸不敢了，以后要改正，弟弟還是在打，弟媳也心疼得在外面哭，這樣我媽只好進去擋住。但弟弟還是讓兒子跪在地上檢討錯誤。弟弟常對我們說，說他如果沒有那樣的家法，兒子根本不可能考上重點大學。
但目前的獨生子女，有爺爺奶奶姥爺姥姥那么多人護著，父母教育孩子確實有許多困難，但不管怎么樣，也不能明知孩子有錯誤，仍然睜眼閉眼遷就孩子。
那年我去外甥女家，外甥女的兒子把西瓜汁弄得滿桌子滿沙發(fā)，外甥女看到后，邊責備邊揚手要打兒子，但小家伙突然喊：“不能打人，打人是不文明的行為。”這樣外甥女便一下笑了，然后再不管兒子。我告訴她這樣教育孩子是錯誤的，既然孩子要講文明，那你就應該和他講文明，應該告訴他把東西弄得這樣臟是更不文明的，因為你弄臟了媽媽還得洗干凈，洗這么多的東西媽媽很累，也浪費很多的水和洗衣粉，也要浪費家里的錢，這樣媽媽就沒時間領寶寶去玩，也沒錢給寶寶買好東西。另外我告訴外甥女，看到孩子的錯誤不糾正不教育，就是在縱容孩子犯錯誤，就是做媽媽的失職，也是對孩子的不負責任。
在教育孩子時，任何父母都不是天才，但只要我們冷靜地想，仔細地觀察研究孩子，而且有一種實事求是的態(tài)度，我們就能夠找到合適的教育孩子的方法。但我還是要強調，教育孩子一定要以鼓勵為主，懲罰只能是萬不得已的一種輔助措施，懲罰不論一時的效果多好，但都不能常用。因為我們生活的社會已經發(fā)生了很大的變化，不僅愛的教育已經普及，而且對獨生子女又達到了溺愛的程度，如果你一味地用懲罰，孩子就會感覺到自己的父母和別人的不一樣，認為自己的父母粗野或者自己的父母不疼愛自己的孩子，從而產生對抗或離家出走等更嚴重的問題。
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