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正文

第一章 隔代教養(yǎng),想說愛你不容易(23)

輕松教好獨二代:全面解答獨二代家長的育兒之惑 作者:顧建梅


結(jié)語:看門道與看熱鬧——離不開“看”

“實踐出真知?!辈⑶遥皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

蒙臺梭利因?qū)υ缙诮逃淖吭截暙I于1949、1950、1951年連續(xù)3年獲得“諾貝爾和平獎”候選人的資格。而蒙臺梭利所有的早教理論都經(jīng)過了實踐的檢驗。當(dāng)然有想象,沒有豐富的想象,哪來的創(chuàng)新和創(chuàng)造力?但是,想象只是起點,而實踐就是跑道,由此跑道才能抵達終點。沒有經(jīng)過這條跑道的理論只是建立在想象之上的演繹與推理,一如經(jīng)濟學(xué)家講錯的故事。

因而,在這里我想澄清一下:我和“我們”都不是專家,我是個一線的幼兒教師和心理咨詢師。我也不是做學(xué)問的人,而是個做事的人。本章只是記下我和“我們”所看到的人與事,然后對這些“看”到的東西發(fā)表些看法,為讀者提供更多的資料與視角。我把本章的內(nèi)容定位于“呈現(xiàn)”而不是用以“指導(dǎo)”,至于如何作出判斷和決定,取決于讀者內(nèi)心的聲音。

這里,我也東施效顰,效仿專家做個形象的類比。

若發(fā)現(xiàn)我的好友吸煙成癮,我會首先問她:你知道吸煙對人體有哪些影響嗎?她若說不知道,我就告訴她我所了解的。她若說知道,我就請她說說她所知道的內(nèi)容,這期間,我認(rèn)真聽。等她說完,我告訴她:我清楚了,這些是你了解的情況,而我了解的和你的有所不同,我再把我了解的和你交流一下如何?接下來告訴她我掌握的資料與觀點。

然后呢?

沒有然后。因為然后是她自己的選擇與決定。

現(xiàn)實生活中有很多的“專家”與專業(yè)人士或者是“好心人”,都有種傾向,就是自覺或不自覺地代人作決定,在傳授了人們相關(guān)知識后告訴你,你“應(yīng)該”作哪些決定,哪些決定是有利于你的。

問題是,當(dāng)一個人有心要求別人作某種決定的時候,難免會摘取那些支撐這一決定的事實與理論,很難保證這不是另一種“偏見”——盡管這“偏見”可能真的是正確的或良好的。


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