當(dāng)我只是一名幼兒教師時(shí)，我同樣有這個(gè)傾向。然而，作為一名心理咨詢師，我卻秉承這樣的理念：首先，每個(gè)人都生而具有自我完善、自我發(fā)展的潛能，你再如何地為他“好”，都不及他對(duì)自己的“好”。所以，相信每個(gè)人都有能力作出對(duì)自己有益的決定。其次，只有本人最了解自己的期待和心意，也只有本人才能判斷和比較各種決定的優(yōu)劣。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我相信，若有人作出了不利于自己的選擇而不自知，并非他缺乏作決定的能力，而更可能出于以下兩點(diǎn)原因：一、缺乏必要的信息以至不能了解事物的概貌。二、掌握了錯(cuò)誤的信息或者錯(cuò)會(huì)了信息以至作出了錯(cuò)誤的決定。
那么，我們要做的首先是提供更齊備、更準(zhǔn)確的材料與視角，而不是略過(guò)這些直接提供我們的意見(jiàn)與建議。
本書(shū)的自律為：不吶喊、不呼吁、不指導(dǎo)，而是：關(guān)注、記錄、呈現(xiàn)、解釋，意在溝通與傳遞（提供相關(guān)資料）。
本書(shū)的視角：用幼兒教師的眼去看，用幼兒的心去感受，用心理咨詢師的腦去解讀。
我很慶幸于自己的多重經(jīng)歷，使我能夠完成這樣的書(shū)。
感謝大家對(duì)本章的閱讀。
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