另外，4～6歲的孩子說(shuō)話(huà)總是不連貫，此時(shí)，如果家長(zhǎng)不給予糾正，或者不想辦法增強(qiáng)孩子說(shuō)話(huà)的連貫性的話(huà)，孩子很可能就會(huì)終身說(shuō)話(huà)磕磕巴巴。那么，如何增強(qiáng)孩子說(shuō)話(huà)的連貫性呢？
多數(shù)的家長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)使用語(yǔ)言游戲的方法，而事實(shí)也證明，這個(gè)方法是非常科學(xué)的。
一位家長(zhǎng)就是這樣增強(qiáng)孩子說(shuō)話(huà)的連貫性的：
每天吃完晚飯后，我都會(huì)和孩子做一個(gè)語(yǔ)言小游戲，如成語(yǔ)接龍，同義詞、反義詞搶說(shuō)，級(jí)詞造句，縮句、擴(kuò)句等。其中，孩子最喜歡玩的游戲就是擴(kuò)句。例如，我說(shuō)一個(gè)“飯”字，他馬上就會(huì)說(shuō)出“香噴噴的飯”、“媽媽給我盛了一碗香噴噴的飯”等。
另外，在平常的生活中，當(dāng)孩子用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，或者不連貫的語(yǔ)言表達(dá)一件事情時(shí)，我總是耐心地引導(dǎo)他把話(huà)說(shuō)完整。
一天，孩子放學(xué)回家后就興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳易隽艘患檬?。?/p>
“是嗎？太好了，快給媽媽好好講講經(jīng)過(guò)?！?/p>
“我旁邊的小朋友因?yàn)樽鲥e(cuò)了事，挨了老師的批評(píng)?！?/p>
“他當(dāng)時(shí)的表情是什么樣的，你當(dāng)時(shí)怎么想？”
“他低著頭，下課了也不理任何人，我覺(jué)得他很可憐，就想幫助他?！?/p>
“那你是怎樣幫助他的呢？”
“我給他講故事，然后還把我的玩具給他玩?！?/p>
“最后怎么樣了呢？”
“最后他高興了，他還說(shuō)我倆是好朋友?！?/p>
……
通過(guò)這些語(yǔ)言游戲和我有意識(shí)的引導(dǎo)，我家孩子沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就能把發(fā)生在他身邊的事情，像講故事一樣講給我聽(tīng)了。
在孩子高興的時(shí)候做一些語(yǔ)言游戲，會(huì)使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一件有意思的事情。而且在游戲的過(guò)程中，孩子的想象力、應(yīng)變能力、思維能力等，都能得到一定程度的鍛煉。
另外，就像上面那位家長(zhǎng)的做法一樣，家長(zhǎng)有意識(shí)引導(dǎo)孩子把短句說(shuō)成長(zhǎng)句，把一件事情的前因后果都講明白，不僅有利于孩子增強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性，而且還能鍛煉孩子思維，讓把事情講清楚成為他的一種習(xí)慣。今后如果再遇到類(lèi)似的情況，他們往往不用家長(zhǎng)的提醒，也能夠把一件事情的前因后果講明白。
值得家長(zhǎng)們注意的是，4～6歲的孩子除了和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言以外，他們還有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如在幼兒園、在與小伙伴玩耍的時(shí)候，都是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。因此，家長(zhǎng)要盡可能多地讓孩子與同齡的孩子多接觸，這樣孩子學(xué)習(xí)起語(yǔ)言來(lái)就會(huì)快得多。
2．孩子想象力的培養(yǎng)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切……并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，要培養(yǎng)有所創(chuàng)造，有所突破的孩子，就必須從小培養(yǎng)孩子的想象力。
確切來(lái)說(shuō)，在幼兒期，孩子的想象力就有所發(fā)展，他們常常會(huì)跟自己喜歡的玩具說(shuō)話(huà)，并把自己想象成他們的家長(zhǎng)。但到了4～6歲，孩子頭腦中的想象力潛能才得到最大程度的發(fā)揮，這在他們的游戲中表現(xiàn)得尤為突出。他們常常會(huì)模仿成人的行為，學(xué)媽媽給孩子喂食、扮老師教學(xué)生學(xué)習(xí)、扮演醫(yī)生給病人看病等。
但值得家長(zhǎng)們警惕的是，孩子的想象力并不是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，不僅如此，很多孩子的想象力是呈遞減狀態(tài)的：在幼兒園階段，他們還能把一個(gè)圓圈想象成雞蛋、皮球、人的腦袋等，但到了小學(xué)階段，他們認(rèn)為那個(gè)圓圈就是阿拉伯?dāng)?shù)字0，或者是英文字母O，而等到他們到了中學(xué)和大學(xué)階段，在不經(jīng)提醒的情況下，他們甚至?xí)耆珕适胂罅Α?/p>
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