第三章情感——愛的教育影響孩子一生的幸福
對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，讓其懂得愛的內(nèi)涵，懂得正確對(duì)待各種愛——親情之愛、愛情之愛、友情之愛、人間之愛，讓其明白具有愛心是不可缺少的美德，也是生存所必需的情感。一個(gè)不懂愛、缺少愛的人不會(huì)體驗(yàn)到生活的美好，也難以正確地處理與他人之間的關(guān)系，更難以對(duì)他人施以愛心。
【現(xiàn)狀展示】
孩子普遍情感淡漠
一位中學(xué)老師在上課時(shí)問學(xué)生一個(gè)這樣的問題：“父母每天辛苦地照顧你們，對(duì)你們那么關(guān)愛，你們?cè)撊绾位貓?bào)他們呢？”誰知，學(xué)生的回答令他震撼，有個(gè)學(xué)生說：“我不覺得他們辛苦啊，也沒發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我有多關(guān)心?！?/p>
又如，學(xué)生在公共汽車上見到老人或孕婦都裝作沒看見，坐著不動(dòng)；有些學(xué)生看到有人需要幫忙，也不知道伸手幫助一下；還有的學(xué)生經(jīng)常對(duì)同學(xué)打罵，甚至辱罵老師……
一幕幕這樣的事件讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)很殘酷的現(xiàn)狀：孩子的情感世界簡(jiǎn)直是一片盲區(qū)！
在我們的身邊，我們不難發(fā)現(xiàn)有些孩子很富有愛心，懂得關(guān)心他人，關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)花草，但也有相當(dāng)一部分孩子似乎沒有感情，情感極度冷漠，對(duì)他人不僅不懂關(guān)愛，還常常搞些破壞性的行為，給他人造成這樣那樣的傷害。
雨夢(mèng)小時(shí)候特別懂事，別人給她零食或玩具，她每次都一個(gè)勁兒地道謝；她還特別有愛心，總是懂得關(guān)心父母，關(guān)心小伙伴，家里有什么好吃的，她也總不忘給爸媽和外婆分一點(diǎn)兒。
可到了七八歲時(shí)，雨夢(mèng)竟慢慢開始“冷漠”起來，不僅不知道對(duì)人關(guān)心了，還動(dòng)不動(dòng)就命令父母給她做這做那，而且稍不滿意就大吼大叫。有一次，她爸爸送她去上學(xué)，由于雨天路滑，她爸爸一下子摔倒了，而雨夢(mèng)卻在一旁哈哈大笑，根本沒有上前過去扶一下或問候一句。
有不少教育界人曾經(jīng)提出關(guān)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的問題，新華社也發(fā)起過關(guān)于“孩子情感冷漠”的大討論，然而一直以來，這一問題還是存在于一代又一代的孩子身上。二十世紀(jì)六七十年代的雷鋒精神曾影響了幾代人，人們都爭(zhēng)相獻(xiàn)出愛心，幫助弱小人群，而今，時(shí)代進(jìn)步了，社會(huì)發(fā)展了，人們的感情世界卻變得越來越空虛、冷漠。我們都不難注意到這樣一些現(xiàn)象，上下班路上，經(jīng)常會(huì)有因?yàn)椴饶_、碰車而導(dǎo)致的打架事件，有人僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就鬧得雞飛狗跳，根本不懂得寬容忍讓。有些人總是顯出一副冷漠的面孔，冷冷地看人血肉模糊地躺在地上，也不會(huì)打個(gè)120急救；有些人總是擺出一副神圣不可侵犯的樣子，對(duì)誰都冷冰冰，傲慢且狂妄。
每個(gè)人都有七情六欲。有開心，有煩惱，也有憂愁，有愛也有恨，然而，面對(duì)生活中的酸甜苦辣，不同的人，卻有不同的情感。
情感豐富者懂得釋放和處理自己的情緒，能夠創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系。當(dāng)他們受到鼓勵(lì)時(shí)，就像加滿油的汽車，鉚足勁沖向目標(biāo)；當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，也會(huì)啟動(dòng)自我鼓勵(lì)功能，充滿信心地向前。這類人生性活潑開朗，感情很豐富，很容易被感動(dòng)，富有同情心，能夠站到對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題，愛憎分明，敢愛敢恨。
而另一類人對(duì)情緒的體驗(yàn)較遲鈍，不溫不火，對(duì)高興的事提不起精神，對(duì)厭惡的事無動(dòng)于衷，可以說是情感淡漠的人。情感淡漠指一個(gè)人漠視他人、漠視情感乃至漠視生命，只將注意力集中在個(gè)人狹窄的領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而損害他人利益，漠視他人的感受。這類人一般不受人歡迎。
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