培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)的文字廣博多變,僅僅通過識(shí)字量來(lái)評(píng)價(jià)孩子聰明與否,這是對(duì)孩子自信心的一種戕害。孩子會(huì)覺得無(wú)論自己怎么努力地去記,去背,卻總是會(huì)有些字記不住,而好不容易記住了一些,馬上 就有新的不認(rèn)識(shí)的字成為新的任務(wù)。所以,家長(zhǎng)可以通過表?yè)P(yáng)的方式增強(qiáng)孩子的自信心,并且通過提問孩子已經(jīng)熟悉了的內(nèi)容來(lái)幫助孩子感受到掌握知識(shí)的成就感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意愿和品質(zhì)。
E.孩子沒有掌握的字、學(xué)不會(huì)的字,家長(zhǎng)莫強(qiáng)求語(yǔ)言文字的教育必須與兒童的思維發(fā)展水平相適應(yīng),所以識(shí)字教育不應(yīng)該是盲目的,隨意的。因?yàn)橐恍┳?,即使孩子背下?lái)了,但是由于其思維的發(fā)展水平受局限沒有辦法理解字、詞的意思,再加上在生活中不使用,可能就會(huì)產(chǎn)生遺忘。當(dāng)家長(zhǎng)過一段時(shí)間再次“考查”這些字時(shí),就可能生氣地發(fā)現(xiàn)明明之前教了孩子,當(dāng)時(shí)也記得好好的,為什么過幾天就忘記了,復(fù)習(xí)過幾次就是學(xué)不會(huì)。家長(zhǎng)甚至?xí)?zé)備孩子不認(rèn)真、不上心,有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求很高,不能理解孩子的屢教不會(huì)。這種情況發(fā)生的時(shí)候,希望家長(zhǎng)不要過多地苛責(zé)孩子。很多的字由于在生活中比較少見,或者是文字本身抽象程度較高,就不利于4~6歲的孩子記憶,所以家長(zhǎng)不要過度地強(qiáng)求孩子記住在家里或在幼兒園教的每個(gè)字,而應(yīng)給孩子一段“咀嚼”“消化”的時(shí)間,一段沉淀的時(shí)間,一段發(fā)展的時(shí)間??赡苣骋惶欤议L(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子突然掌握了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多字,這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的頓悟有足夠的等待。
F.讓孩子講故事給你聽,在閱讀后進(jìn)行親子討論
學(xué)前階段的孩子已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),但是對(duì)于孩子來(lái)講,認(rèn)識(shí)詞匯不是目的,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的喜愛更重要。例如秋天到了,家長(zhǎng)可以找到一些關(guān)于秋天的故事講給孩子聽,帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí),可以讓孩子再把故事講給家長(zhǎng)聽。結(jié)合著實(shí)際的場(chǎng)景,與孩子討論,讓幼兒在觀察中議論、想象,及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在觀察過程中,很自然地發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種帶有情景式的對(duì)話討論,既可以創(chuàng)造良好的親子關(guān)系,又可以在自然而然的狀態(tài)下讓孩子掌握字、詞、句,體會(huì)語(yǔ)言的真諦,享受通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行人與人交流時(shí)的愉悅。
小資料
美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):把175個(gè)孩子分成兩組,一組由父母按照一般條件進(jìn)行教養(yǎng),另一組從3個(gè)月開始進(jìn)行早期教育。之后,第15個(gè)月測(cè)驗(yàn)一次。他們發(fā)現(xiàn),接受早期教育的孩子智商平均高出15點(diǎn)。然而,并不能以此得出這種早期教育的優(yōu)勢(shì)能一直保持下去的結(jié)論。因?yàn)橛行碛羞@種優(yōu)勢(shì)的兒童在進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)時(shí),就逐漸喪失了這種優(yōu)勢(shì),而接受父母循序漸進(jìn)教養(yǎng)的孩子通常都趕了上來(lái)。
經(jīng)典推介
《先知》 論孩子
紀(jì)伯倫
你們的孩子,都不是你們的孩子,
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是憑借你們而來(lái),卻不是從你們而來(lái),
他們雖和你們同在,卻不屬于你們。
你們可以給他們愛,卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭蔽他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見的。
你們可以努力去模仿他們,卻不能使他們來(lái)像你們。
因?yàn)樯遣坏剐械?,也不與昨日一同停留。
你們是弓,你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo),也用神力將你們引滿,使他們的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來(lái)。
讓你們?cè)谏湔叩氖种袕澢蔀橄矘钒伞?/p>
因?yàn)樗麗勰秋w出的箭,也愛上了那靜止的弓。
2.閱讀為孩子的精神成長(zhǎng)打底
莎士比亞:生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。
高爾基:要熱愛書,它會(huì)使你的生活輕松;它會(huì)友愛地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件;它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己;它以熱愛世界、熱愛人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。
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