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策略寶典

7～12歲少兒成績(jī)的應(yīng)對(duì)策略

A．幫助初入小學(xué)的孩子快速適應(yīng)新的學(xué)生角色

首先，家長(zhǎng)要認(rèn)清小學(xué)的學(xué)習(xí)與幼兒園的主要區(qū)別?幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)；幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間很短，而小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比幼兒園多出三倍多；幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間可以根據(jù)孩子個(gè)性彈性設(shè)置，小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間必須按學(xué)校統(tǒng)一要求硬性執(zhí)行；幼兒園學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)需硬性完成，小學(xué)學(xué)習(xí)必須按大綱要求及時(shí)達(dá)標(biāo)。家長(zhǎng)必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。

其次，要目標(biāo)明確地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。作為父母，無(wú)論讓孩子做什么，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子回歸生活，使孩子對(duì)身邊的事感興趣，這將極大地有助于他的?習(xí)。比如數(shù)學(xué)課學(xué)“元、角、分”時(shí)，如果乏味地讓孩子學(xué)進(jìn)率，學(xué)換算，求一共花了多少錢(qián)，剩下多少錢(qián)，孩子會(huì)感到很單調(diào)，沒(méi)有興趣，如果把他們帶到超市，實(shí)際購(gòu)物，在購(gòu)物中品味數(shù)學(xué)，那么孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，很輕松，并讓孩子感到數(shù)學(xué)就在我們生活中，使孩子感到數(shù)學(xué)對(duì)我們很重要。

再次，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地完成從孩子父母向?qū)W生家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變。生活中，有許多家長(zhǎng)對(duì)于已入小學(xué)的孩子，仍然像對(duì)待幼兒園的孩子一樣，張口閉口“寶寶”，孩子有一點(diǎn)不舒服就隨意停課，完全不尊重學(xué)校教育的基本制度，導(dǎo)致孩子對(duì)父母有著嚴(yán)?的依賴性，長(zhǎng)期不能融入學(xué)校生活。

B．合理看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

龍生九子各不同，家長(zhǎng)要用平和積極的心態(tài)看待孩子的成績(jī)，既不能聽(tīng)任不管，也不能過(guò)分期待。

首先，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差時(shí)，我們當(dāng)然要對(duì)自己的孩子有信心，但也要敢于承認(rèn)孩子之間的個(gè)體差異，不能簡(jiǎn)單地做橫向比較，挫傷孩子的自信心。

其次，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)固然可喜，證明了孩子運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。但較差的成績(jī)并不意味著我們的孩子愚昧，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成。小時(shí)候的愛(ài)因斯坦不也是老師眼中的差生嗎？劉翔的學(xué)習(xí)成績(jī)就很一般，不也取得了了不起的成績(jī)？我們的孩子也許將來(lái)考不上名牌大學(xué)，但也許會(huì)成為著名的企業(yè)家、優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員或頂級(jí)的廚師。三百六十行，行行出狀元，只要孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)在社會(huì)上一定有屬于自己的位置。