家教故事
杠桿游戲之謎
那天是星期天，學(xué)生凌宇閑著無聊，想出門去玩。他剛一出門，便看到院子里有一根大柳樹上落下來的枝條猶如辮子，得十分有趣，于是把它像皮鞭似的在院子里抽打起來。這時(shí)他看到眼前不停飛起的樹葉片，聽著“呼呼”的聲響，覺得挺來勁的。
正當(dāng)玩得起勁時(shí)，他爸爸從里屋走了出來。他看到孩子玩的情景，沒有任何指責(zé)，只是心平氣和地喊住他說：“小宇，我想問你一個問題，可以嗎？”
“可以，有什么你就問吧！”他爽快地應(yīng)道。
“你能否把你手中的那根枝條平衡在那把刀上？”
“能，這有什么難的?！闭f著，他便做了起來。然而，事情并非說得那么簡單。經(jīng)過了好長時(shí)間，才好不容易地使它平衡住了。
這時(shí)，他爸爸鼓勵地說：“好！不錯！現(xiàn)在你再在達(dá)到平衡的那個點(diǎn)上作個記號，然后你想一想，這個記號兩端的重量是否相等？”
“這肯定是相等的！”他不假思索地回答。
“你就那么肯定？！”
“那當(dāng)然嘍！這還用懷疑！”
“我看未必吧？”爸爸試探地說。
“不信，那我們把它切斷后用秤來稱，好不好？”
“好??！”爸爸十分贊賞地表示。
就這樣，他的兒子在他的步步誘導(dǎo)之下，已完全進(jìn)入操作實(shí)驗(yàn)階段。只見他麻利地把樹枝切斷，放到秤盤上一稱，他愣住了——兩端的重量是不同的。這是怎么回事？
爸爸見此情景，提議說跟他再做一個游戲，要兒子再好好想想其中的奧妙。他爸爸找來一塊長木板，把它放在板凳上，要孩子想法子把它翹起來。
兒子按常理把木板的中間擱在了板凳上，并要爸爸和自己一起坐了上去。結(jié)果爸爸沒被翹起，自己倒被翹得老高。兒子見此情景，毫不猶豫地把木板向自己的一面挪動了一下，坐上一試，好！能穩(wěn)住爸爸了。他馬上下來，把木板又向自己的一面挪動一點(diǎn)，再坐上一試，“??！成功了！”兒子高興地喊叫著。這時(shí)爸爸追問道：“一開始，你為什么不能把爸爸翹起？后來怎么就行了呢？”兒子興奮地告訴爸爸：“那?因?yàn)槲姨p了。我要把你翹起，就必須像秤一樣，秤桿上翹，就得把秤砣往外移。于是我把木板往我這邊移了一點(diǎn)，結(jié)果就把你翹起了呀！”
爸爸聽完孩子的一席話，激動地抱起兒子，說：“知道這是什么嗎？這叫‘杠桿原理’，左邊的重量乘上左邊的長度等于右邊的重量乘上右邊的長度。這個你到初中就要學(xué)到了。當(dāng)然，你現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，別到時(shí)說什么都不知道，就更不用說這些東西了?！?
“放心，我一定會好好學(xué)習(xí)的，到時(shí)候我還要成為這方面的行家呢！”
“好！有志氣！”爸爸點(diǎn)著頭說道。
這個真實(shí)的家教故事使?深深地感觸到：以往許多家長常常剝奪孩子玩的時(shí)光，強(qiáng)迫孩子超越其能力學(xué)習(xí)知識，而使孩子失去了對學(xué)習(xí)的興趣，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感、厭倦的情緒，實(shí)在是有害無益。而這個家長卻把自己融入孩子的世界，與孩子一起玩，并將教蘊(yùn)含在玩中，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣，既加深了家長與孩子之間的情感，又使孩子在玩的過程中進(jìn)行探索，獲得知識，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動力。這是多么可貴的家教經(jīng)驗(yàn)?。?/p>
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