上學(xué)和工作一樣，都是艱苦的勞動，都會有疲憊的時候，應(yīng)該允許孩子有情緒，也要包容孩子鬧情緒。要允許孩子有休息的自主權(quán)，適當?shù)男菹⒉灰欢ㄊ菈氖隆?/p>
2007年高考，侯老師的女兒以650分考入某重點大學(xué)。談起女兒的教育，她說：“我認為最重要的是，從小學(xué)開始就和老師的教育保持高度一致，學(xué)習(xí)上的事靠學(xué)校，家就是一個放松的地方?？梢哉f孩子的學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下一步一個腳印扎扎實實地走出來的，平時做得好，關(guān)鍵時刻就能出成績?！?/p>
她舉了一個例子。孩子上高一時，五一放假七天，五月八日全年級統(tǒng)考。但是七天里，她不是睡覺就是看電視，沒有看過一次書。
“我們知道孩子累了，也希望她好好休息一下，不敢打擾她。到七日晚上，要返校了，她說什么也不去上學(xué)，央求爸爸跟老師請假。我們不能答應(yīng)這一無理要求，求助她最尊敬的姥姥，才得以把孩子送到學(xué)校。
“出人意料的是，等統(tǒng)考成績下來，竟然發(fā)現(xiàn)這次的成績是上高中以來的最好成績，班級第一。
“在此之后，孩子更自信了?！?/p>
侯老師說到這里，我想起了我大姐的孩子。也是在高一的后半學(xué)期，他突然回到家里，怨氣十足，甩出一句：“不上了！”
父母沒做任何表示。但兩個人暗自商定，要漠然處之。每天照常下地，干活，帶他一起干，只字不提學(xué)校的事。一個星期過去，孩子突然對媽媽說：“我去上學(xué)了?！爆F(xiàn)在，這個孩子已經(jīng)研究生畢業(yè)了。
兩個孩子的共同之處是，都曾七天不看書。兩個家庭的共同之處是，在這七天的時間里，家長都沒有任何蒼白的說教，只給孩子提供了一個自由發(fā)泄的空間。
當遠離課本的時候，大腦才能得到充分的休整。充分休整之后，所學(xué)的知識才得以在大腦皮層消化整理、排列組合。也只有這樣，才能夠真正跳出課本，發(fā)展自己的思維，變成自己的能力。而父母的不管，正好給孩子提供了清凈的環(huán)境，他的“不學(xué)了！”是字面上的，而內(nèi)心深處始終不會停止思考。
實際上，國家規(guī)定的雙休日、寒暑假，非常科學(xué)，讓學(xué)生有張有弛。教師的講授與學(xué)生的自我消化結(jié)合在一起，才能取得較好的效果。但是，有的家長總是擔(dān)心孩子吃不飽，在孩子的節(jié)假日里大做文章。報課外班，請家教，孩子每天就是仰著頭，瞪著眼，一遍一遍地聽老師講，聽了校內(nèi)再聽校外，甚至不等學(xué)校開課就上所謂的“先修班”，學(xué)個一知半解，再吃夾生飯。這樣下去，沒有獨立思考的時間，沒有消化吸收的時間，孩子精疲力竭，興趣蕩然無存。
不能主動學(xué)，只能等著灌，孩子一旦形成習(xí)慣，就會陷入一種被動的接收狀態(tài)。不動用自己的大腦，老師講的無法變成自己的。沒有節(jié)制地給孩子加餐，孩子消化不了。
許多家長說，“老師講的他都會，但是一考就不行，孩子暈場！”俗話說得好，“教的知識用不上，長的知識用不清”。要給孩子“長知識”的空間。
孩子的時間不是安排得越滿越好。給孩子一點“忘記知識”的時間，“忘記知識”就變成了能力。
前幾天在學(xué)校值班，遇到一名高一新生的家長，懇求學(xué)校把孩子分到重點班。她說：“孩子平時成績很好，這次是沒有正常發(fā)揮。孩子肯定能跟上重點班的課。中考成績不好，是因為孩子兩星期前就不學(xué)了。中考前兩周，孩子打電話回來和我們商量，說不在學(xué)校住了，要回家復(fù)習(xí)。我們好說歹說，讓她再住一星期再說，到周末又哭著打電話，還是要回來。那么關(guān)鍵的時候，怎么敢讓她回來，回來怎么辦呀，我們又輔導(dǎo)不了，人家都在跟老師學(xué)，這不是等著失敗嗎？一定要熬到中考！還不錯，總算攔住了。后來孩子說，在她們宿舍根本睡不著，大腦一片空白?！?/p>
可憐的媽媽，捧著一片愛心，認認真真地犯錯誤。可憐的孩子，17歲了，關(guān)鍵時刻都不能自己做主。
我想父母應(yīng)當記住這句話：會休息的人才會工作，不要剝奪孩子對休息的自主權(quán)，尤其在關(guān)鍵時刻。
教子心經(jīng)
● 經(jīng)過了長時間的苦讀之后，孩子也許會產(chǎn)生膩煩情緒。但是，當孩子遠離課本的時候，大腦就會得到充分的休整，所學(xué)的知識在大腦皮層消化整理、排列組合。也只有這樣，才能夠真正跳出課本，發(fā)展自己的思維，變成自己的能力。父母應(yīng)允許孩子離開課本，給孩子提供清靜的環(huán)境，而孩子的內(nèi)心深處始終不會停止對知識、對未來的思考。
● 國家規(guī)定的雙休日、寒暑假，非?？茖W(xué)，讓學(xué)生有張有弛。教師的講授與學(xué)生的自我消化結(jié)合在一起，才能取得較好的效果。不運用自己的大腦，老師講的很難變成自己的，沒有節(jié)制地給孩子加餐，孩子的消化功能就會失調(diào)。
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號