關(guān)注大畫面
當我們對導(dǎo)圖作品熟悉到一定程度時，如果對導(dǎo)圖主題展開的每一個分支基本都胸有成竹了，這時的讀圖就不再是讀，而是看，是一種關(guān)注大畫面的查詢——就像我們在比較熟悉的城市中從地圖上尋找一條捷徑或目標，需要知道大致方位、參考點，并將它們與我們熟悉的一切關(guān)聯(lián)起來，至于其他細節(jié)，不需要也沒有必要去關(guān)心一樣。這種能力一旦建立，就不僅是在讀圖時有用了，包括在讀書、讀文章及分析和解決問題時，這都是一種行之有效的方法。
2．思維導(dǎo)圖讀圖規(guī)則之二
從主題開始
主題是對思維導(dǎo)圖作品的高度概括，從主題開始讀圖是系統(tǒng)性地讀出思維導(dǎo)圖內(nèi)容的根本。不僅讀圖要從主題開始，在整個思維導(dǎo)圖閱讀期間，我們都要經(jīng)常性地對照主題內(nèi)容。所以，在思維導(dǎo)圖中，原則上主題是放在正中央的。
關(guān)注主要分支
主要分支是對思維導(dǎo)圖主題的直接展開，因此它的作用僅次于主題。在讀圖之初，我們面對思維導(dǎo)圖作品時，可以先不管其他細節(jié)分支，而循環(huán)反復(fù)地讀主要分支，并與主題建立思維上的聯(lián)系，這是讀圖的要訣。
主要分支的讀圖順序是按順時針方向旋轉(zhuǎn)
主要分支的讀圖順序是托尼·巴贊在《思維導(dǎo)圖——放射性思維》一書中定義的。思維導(dǎo)圖作品的展開順序如同時鐘，在1點方向展開第一個分支，按順時針方向旋轉(zhuǎn)，在12點方向結(jié)束最后一個展開的分支。在手繪導(dǎo)圖上，人們都遵循這個規(guī)則，以至于現(xiàn)在成了一個不成文的標準。
逐級逐步地讀導(dǎo)圖分支
在第1章中介紹過，不僅思維導(dǎo)圖是一個系統(tǒng)，帶下屬分支的導(dǎo)圖分支也構(gòu)成了子系統(tǒng)，因此，讀圖時是逐級逐步展開閱讀的。只有讀到一定程度，對導(dǎo)圖作品已經(jīng)相當熟悉之后，我們才會根據(jù)自己的興趣點來跳讀。
主要分支以下部分的讀圖順序是從上到下
嚴格地說，導(dǎo)圖的分支與下級分支之間也是按順時針順序作圖和讀圖的。但是，有時為了回避導(dǎo)圖連接線帶來的麻煩，多數(shù)思維導(dǎo)圖軟件只有主要分支遵循順時針規(guī)則，在其他分支上，這種規(guī)則變成了從上到下。當主要分支出現(xiàn)在主題的左邊時，這種規(guī)則可能會讓初學者覺得別扭。
在如圖2-4所示的例子中，筆者有意不完全按思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)進行敘述，但它們的實際內(nèi)容是一樣的。值得注意的是，為什么導(dǎo)圖上數(shù)個短語所表達的內(nèi)容需要用這么多文字來表達？或者說，思維導(dǎo)圖的表達方式是否會漏掉一些內(nèi)容？這種疑問可以這樣解釋。思維導(dǎo)圖要表達的是思維要素，而文字表達與思維導(dǎo)圖相比，有兩項思維之外的必需功能——一是要把思維的內(nèi)容過于完整地表達出來，以滿足對思維內(nèi)容熟悉程度不等的不同層次的人的要求，換句話說，就是要讓大家都能讀懂；二是文字表達要具有完整性、連貫性，看上去要像文章的樣子。思維導(dǎo)圖就不同了。它記錄的是思維的關(guān)注要點，其完整性體現(xiàn)在思維要素的完整上，其連貫性體現(xiàn)在層級結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)上。從這個意義上說，思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上可以比文字描述精練很多。
從過程上分析，如果是個人分析總結(jié)讀圖規(guī)則，那么有如圖2-4所示的導(dǎo)圖已經(jīng)足夠。但為了讓讀者，特別是從未接觸過思維導(dǎo)圖的讀者也能理解讀圖規(guī)則，上面這些描述文字可能少不到哪里去。這些文字有助于讀者理解讀圖規(guī)則，但一旦理解了這些規(guī)則，讀者肯定沒有必要把這些文字死記硬背下來。相信借助圖2-4，大多數(shù)讀者都能把上述讀圖規(guī)則說得清楚、明白。
由此可見，思維導(dǎo)圖，即便是只由文字構(gòu)成的思維導(dǎo)圖，與描述文字之間不僅有關(guān)聯(lián)，也有很大差異。圖2-4是本章已經(jīng)給出的4幅例圖中最接近實用的思維導(dǎo)圖的一幅，我們從中也可以漸進地理解思維導(dǎo)圖的一些魅力。
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