互聯(lián)網(wǎng)讓眾包成為可能
最重要的是，邁克·貝爾蒙特證明，那些曾經(jīng)只能在專業(yè)的高中和大學獲得的知識和培訓，現(xiàn)在只要上網(wǎng)就能得到。對于貝爾蒙特來說，他的大學之路和小學一樣與眾不同—第二次輟學后，他自稱有高中文憑，進了一所社區(qū)大學，正如一直計劃的一樣，他很快轉(zhuǎn)到美國圣何塞州立大學學習昆蟲學。那段時間里，他看了大衛(wèi)·林奇的超現(xiàn)實主義恐怖電影《妖夜荒蹤》，這部電影違反了傳統(tǒng)，卻體現(xiàn)了導演自己的幻覺邏輯。貝爾蒙特回憶道：“我當時想：‘你居然能在電影里這么做？’”
為了一個簡單的目的，他又開始了新嘗試，但這并不代表他去進修電影課程。貝爾蒙特對動畫片情有獨鐘，網(wǎng)上有很多相關(guān)的內(nèi)容，所以他常去一些網(wǎng)站瀏覽。他笑言：“我并不害羞，總是提出一個又一個問題，直到惹人厭。”CGSociety和C4DCafe這類網(wǎng)站的專題留言板和教學視頻吸引了上千位執(zhí)著而熱情的用戶，他們并不全是業(yè)余的。貝爾蒙特說：“我曾在CGSociety上和一個人吵了一架，最后才知道他是《異形大戰(zhàn)鐵血戰(zhàn)士》的導演?！?/p>
然而，大多數(shù)時候，貝爾蒙特的問題都是受歡迎的，并會得到解答。大概在那個時候，他開始拍攝《詭異空間》?，F(xiàn)在，貝爾蒙特開辦了自己的“電影學?！薄赮ouTube上發(fā)布6~10分鐘的視頻，講解電影的前期制作和潛在意義的運用等內(nèi)容?！拔覐碾娪爸谱魃鐓^(qū)得到的東西太多了，我想要回饋一些?！彼f。
當然，幾個簡短的在線視頻不能和紐約大學或者加州大學洛杉磯分校電影學院兩年的專業(yè)學習相提并論。但貝爾蒙特的電影學校并不是為傳統(tǒng)意義上的準電影人辦的，它是為了那些和貝爾蒙特一樣有才華和夢想但是沒錢的人辦的。貝爾蒙特指出：“巴克明斯特·富勒曾說過一句我很喜歡的話—‘建立一個新系統(tǒng)，不要和舊系統(tǒng)比較，而要讓舊系統(tǒng)消失’?！北姲枰氖且粋€聰明而且受過良好教育的群體，而互聯(lián)網(wǎng)上有價值信息的增多，總會讓大眾變得更聰明，吸收到更多的知識。
讓我們回想一下“業(yè)余愛好者”和它的拉丁詞源“去愛”之間的聯(lián)系，如果不是對電影制作擁有無限的熱愛，貝爾蒙特不會花3年的時間為《詭異空間》辛苦工作；如果沒有其他動畫制作人的全情投入，永遠不會出現(xiàn)像C4DCafe這樣的論壇。我和紐約大學科技教授克萊·舍基都覺得這種奉獻和日本伊勢的昭南神社很像。神社據(jù)說已經(jīng)有約1 300年的歷史了，然而為了不讓木質(zhì)結(jié)構(gòu)的神社腐爛，神職人員每隔10年就要把它拆了，然后用同源的木頭不辭辛苦地重建。舍基在《大家都來了：沒有組織的組織力量》一書中寫道：“重要的不是這個結(jié)果，而是過程。神社不是作為一個建筑物而存在的，它是愛的舉動?！痹诰S基百科的文章中，舍基舉了伊勢的神社的例子，他也在C4DCafe中寫道：“這是歷史性的轉(zhuǎn)折時期，愛不再像從前那樣自私，溫情脈脈……現(xiàn)在我們可以為幫助過我們的陌生人做些事，成本的降低使這樣做更有吸引力。社交工具正在讓愛成為一種可再生的建設性材料?！?/p>
這種以社區(qū)為激勵的勞動是將知識傳播給那些有空閑時間，有學習欲望，并能上網(wǎng)的人。電影制作只是其中一個領(lǐng)域。在各種類型的媒體創(chuàng)作中都出現(xiàn)了類似的動態(tài)，它甚至開始向科學領(lǐng)域擴散。在科學領(lǐng)域，業(yè)余愛好者和專家很久以前就有了合作關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)讓這種合作復蘇也是意料之中的。
科學發(fā)現(xiàn)主要有賴于資料的收集。因為互聯(lián)網(wǎng)的存在，上千位熱情的鳥類觀察者可以通過他們的眼睛（和筆記本）成為鳥類學家的助手；同樣，在論壇里，專家和業(yè)余天文愛好者可以交流筆記，這也是得益于互聯(lián)網(wǎng)。星空無限遼闊，相比之下，專業(yè)的觀察人員太少了。因此，天文學的發(fā)展一直依賴于業(yè)余愛好者的努力。一些人會不斷訓練自己，這樣在大型天文臺無暇顧及部分星空的時候，他們就頂上—比如對夏威夷冒納凱阿火山的觀測。
這種“業(yè)余–專業(yè)”的搭檔關(guān)系到底能起到多大的作用？1987年冬天的一件事告訴了我們答案—那年，一個剛畢業(yè)的學生捕捉到了超新星的圖像。
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