很多年以前，我到一所非常著名的中學參觀。走進校門，就看到一尊我國現(xiàn)代某著名文學巨匠的塑像；往里面走十來步，又是一尊塑像，雕刻的是我國某著名物理學家的形象；再朝前面走，又迎來了一位華裔著名科學家的塑像。這幾位大師的少年時代，都是在這校園里度過的。陪同我參觀的校長非常自豪地對我說：“除了這三位世界級的大師，我們學校還培養(yǎng)了十多位院士，我們的校友中，還有一位擔任過全國人大常委會副委員長！”我非常理解校長的自豪感，但我同時在想，這個學校創(chuàng)辦百年，顯然絕不只是培養(yǎng)了校園里所展示的以及校長所提到的十多位學生，而是千千萬萬個社會普通勞動者。在這數(shù)以萬計的畢業(yè)生中，能夠“著名”畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)都悄無聲息 他們在自己的崗位上，以自己的勞動為生，同時為國家奉獻著自己微薄的力量。這樣的勞動者，同樣是母校的成果，是學校教育成功的標志。
然而，有的學?？偸怯幸鉄o意地把占畢業(yè)生總數(shù)百分之九十九以上的普通勞動者忘記了，而只記住那百分之幾甚至百分之零點幾的“某某家”。校慶的時候，“主席臺前排就座的”除了前面說到的學界泰斗或名流，還有就是一些官員和老總們，好像校慶就是為他們搞的聚會，而一般的校友們則被冷落了。母校如此勢利，在讓少數(shù)成功人士無比榮耀的同時，讓更多的校友感到了寒心。有一句話在很多學校被用來鼓勵學生：“今天，你因學校而榮；明天，學校因你而榮！”當孩子們在用稚嫩的嗓音喊出這句話的時候，他們不知道，其實他們中的絕大多數(shù)“明天”是不可能讓學校因自己而“榮”的，因為“著名的什么什么家”只是鳳毛麟角，而大多數(shù)人一輩子都是默默無聞的凡人。
我再次想到了蘇霍姆林斯基。他認為，不論是未來的科學家、思想家、藝術家、工程師、技師、醫(yī)生，還是未來的鉗工、車工、農(nóng)機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應該是富有智慧并因勞動而幸福的人。蘇霍姆林斯基眼中的“人”，絕不只是少數(shù)有可能成為科學家、藝術家等名人的天才少年，而更是包括了未來只能成為普通勞動者的孩子。一個人能否成為科學家甚至獲得諾貝爾獎，更多的和他的天賦以及家庭教養(yǎng)有關，和學校也有關，但關系不大。如果我們只盯著學生是否獲得了這樣或那樣的大獎，是否考上了清華北大或哈佛耶魯（甚至為此目的而不擇手段地挖別人的優(yōu)生），而忽略了培養(yǎng)無數(shù)善良勤勞富有智慧的普通勞動者，這是教育的悲哀！
尊重每一位孩子的未來 不管他是杰出者，還是普通人，只要善良正直勤勞，都是我們的驕傲！有一次，我在我校教工大會上說：“我們學校才創(chuàng)辦七年，我堅信它會存在七十年乃至七百年！現(xiàn)在我們的校友中還沒有一個院士，但我堅信以后會有的。不過，我更希望，在七十年后的成都市武侯實驗中學校園里也會有校友的雕像林，不過我希望在這雕像林中，不但有科學家的雕像、文學家的雕像，也有中國第一廚師的雕像，有中國第一鞋匠的雕像，有中國第一環(huán)衛(wèi)工人的雕像 還有更多不是 中國第一 但每天都在平凡崗位上給周圍的人帶去快樂的勞動者，都是我們學校的光榮！”
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